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螳螂捕蝉教学反思  螳螂捕蝉教学反思 为期三周的校内公开课已结束。本次校内公开课由低班级到高班级，让我系统地了解到整个学校语文教学的不同班级的特点。在这次公开课教学中，我执教了苏教版六班级语文下册《螳螂捕蝉》第一课时。下面，就这一课时的教学谈谈感想。这是一篇寓言故事，讲的是一位少年以树上的螳螂欲捕蝉，却不知被身后的黄雀即将啄食的故事，劝诫吴王一心想得到眼前的利益，顾不到身后的隐患是危急的。全文分决意伐楚奇异劝告消退念头三部分，结构紧凑、前后照应、生动好玩、寓意深刻。对寓言这一体裁，同学并不生疏。但同学往往只留意故事的情节，不擅长思索蕴含的道理。因此，教学时要引导同学抓住揭示寓意的语句，围绕具体形象的故事，理清蝉、螳螂、黄雀、少年间的关系，探究眼前的利益和隐伏的祸害，从而深刻理解文章内容，领悟告知人们的道理。本文结构特殊，故事中套着故事，应找准切合点，直奔中心，使其形散神聚。而螳螂捕蝉、黄雀在后的故事，与题目文意间的距离最小。所以，在第一课时教学中，我的设计教学预设如下：激趣导入预习反馈听故事，理脉络看图片，品故事留悬念。在激趣导入部分，我设计了巧填八字成语这一练习，此环节的设计，通过同学呈现自己的积累成果，到达学习的成就感，从而提高学习的主动性。在听故事，理脉络环节中，一个让同学尝试用四字词语概括这则寓言故事的起因、进展和结果分别是什么？练习，极富挑战性，一下子激