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桃 花 源 记2 教学目的：1、了解本文的叙事线索，学习其曲折回环、悬念迭起的写作特点。2、正确评价《桃花源记》的社会意义。教学重〔难〕点：1、本文的叙事线索。2、曲折回环、悬念迭起的写作特点。教学预备： 教学过程：第一课时内容：过程：一、导语。大家确定听说过“世外桃源”这个成语，谁能解释一下？〔对，比方与外界隔绝的幽静奇异的地方或幻想中的奇异世界。〕它出自什么文章呢？〔出自陶渊明的《桃花源记》。〕“世外桃源”的“桃源”就是如今我们湖南省常德市桃源县的一个重要巡游胜地。那儿风景漂亮，民风淳朴，学习了陶渊明的《桃花源记》，你确定会更加憧憬，很想去“世外桃源”走一遭吧。二、简介与本文写作背景陶渊明〔365---427〕，名潜，字元亮，浔阳柴桑〔今江西九江〕人。生于东晋末年，诞生于没落的地主官僚家庭。他少时颇博学能文。但当时社会动乱担忧，他有志不展。做过小官，由于不满官场的丑恶，不愿“为五斗米折腰”，41岁愤然辞官回乡，从今过着隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、疾病一起熬煎着他，63岁过世。他所作的诗文内容大多描写农村生活，表现漂亮的自然，抒发他宠爱田园生活，乐于和农夫交往而不愿和统治者同流合污的高尚感情。本文写作年月大约是宋永初二年〔421年〕，其时陶渊明已有57岁了。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的社会现实，同时由于他和农夫接近，理解他们追求理想社