构建学校、家庭、社区“三位一体”德育机制-文档.docVIP

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 构建学校、家庭、社区“三位一体”德育机制-文档 PAGE 构建学校、家庭、社区“三位一体”德育机制 　　现代德育学指出：青少年思想品德的形成和发展受各种社会条件的制约，并对他们自身心理和生理发展水平有依存关系。 　　《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用，要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来”，“要与社区密切合作，办好家长学校、家庭教育指导中心，并积极运用新闻媒体和互联网，面向社会广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识”。实践证明：学校、家庭、社区“三位一体”德育机制有序运行，能够形成浓厚的德育氛围和强大的德育合力，促成大德育环境全面优化，从而对学生思想品德的形成与发展起到潜移默化的作用，以增强德育效果。 　　如何加强和改进中小学德育工作，提高德育实效，已成为教育改革和发展的一个重大课题。学校、家庭、社区教育的三结合，形成合力是学校德育的基本经验之一，是学校德育工作管理的重点原则。近年来，我们组织区域各校始终坚持德育的首要地位，以落实德育常规为基础，以德育科研为龙头，全面实施德育战略，以全面提高学生的思想道德素质为宗旨，在德育“三结合”教育平台基础之上，初步构建了区域性学校、家庭、社区“三位一体”的德育运作机制，形成了强大的德育合力，促进了儿童、青少年的健康成长。 　　一、深化教学改革、发挥主渠道作用 　　坚持以德育为核心，全面推进素质教育，在全面落实德育常规的基础上，突出重点，狠抓德育课程改革，切实加强和改进学校德育工作，充分发挥学校德育在德育中的主体作用。 　　1.优化课堂教学 　　中小学的所有课程，都体现了德育，校班会课、思想品德课、社会课，以及各种不同学科，是实施德育的主渠道。为了更好地发挥主渠道作用，在教学中需根据德育目标和学生实际情况，运用选定问题、创设情境，通过质疑讨论、辩论等方式，把学生的注意力聚焦到要解决的问题上，进行疏导点拨，引导学生提高认识，升华情感，明辨是非，规范行为，实现知、情、意、行和谐发展，从而突出了德育教学的主体性，增强了针对性、科学性和实效性。学校要求各科教师不仅要教书育人，结合各学科特点，更应该寓德育于各科教学内容和教学过程之中。区进修学校为了推广先进的教学方法，定期组织召开德育教学研讨会，编写“优秀德育教案集”，举行听课、评课活动，大大提高了教师驾驭德育课堂的能力。 　　2.塑造师生形象 　　人人都是德育工作者，处处都有德育工作。“隐性课程”就是通过整个学校的物态环境和精神风貌所施加给学生的影响。它对学生的思想品德的形成与发展具有“润物无声”的促进作用。 　　首先，抓好教师形象显得尤为重要，学校开展教师职业道德教育，弘扬热爱学生、严谨治学、廉洁从教、诲人不倦、敬业奉献、开拓创新的“六种精神”。其次，努力塑造学生形象，各个学校以全面开展争创中小学生日常行为规范教育、示范校和文明礼仪专题教育为契机，在切实加强学生日常行为养成教育的同时，组织“文明学生”、“行为规范示范生”、“文明班级的评比竞赛”评比，以树立“身边榜样”的学生综合素质考评，促进良好校风的形成。 　　3.校园文化建设 　　校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时，还是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋发向上的力量，净化心灵的享受。建立德育长廊，“让每一面墙壁说话”。营造绿化、净化、美化的校园人文环境，力求做到“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”。 学校需要为学生创设一个“时时受教育，处处受感动”的德育环境。 　　4. 德育基地建立 　　拓宽阵地，广开渠道，也是提高德育实效的关键。区域各个学校充分发挥德育基地的开放性和实效性，举行形式多样的德育活动。如，开学典礼、升旗仪式，少先队仪式等等，向全体学生宣扬祖国传统文化和节日的教育。再如，发《学习倡议书》，倡议全体学生从现在做起，从自身做起，让友爱和谐充满我们的校园。还有组织各种报告会，聆听关于禁毒、安全教育、法制教育进课堂等报告，理论联系实际，提高学生法律意识，使道德行为有了进一步。另外，每逢重大节日，各个学校都结合节日开展主题班队会活动，队员们在节日的气氛中感受到祖国日新月异的变化，激发了他们立志报国的伟大抱负。 　　二、强化家庭德育、形成家校合力 　　苏霍姆林斯基曾说：“学校教育不应当是围墙管理下的重要培养，而应当是多元的、开放的和谐统一”。没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家教都不可能完成