幼儿园：环保小报.docx

环保小报 活动目标 ◇ 了解小报的基本结构，愿意以前书写的方式制作环保小报。 ◇ 以图画、文字、图加文等形式， 采用表音或表意的方式进行小报内容的书写。 活动准备 ◇ 分组观察身边的环境污染现象，拍摄或收集体现身边污染环境、浪费资源等 现象的照片。 ◇ 收集日常生活中见到的环保标识、环保标语、环保小报等。 ◇ 4 开大的白纸每组一张(见活动材料箱)、彩色笔等。 活动过程 一、身边的环保问题 ◇ 幼儿介绍自己所了解的环境污染、资源浪费等问题。 教师：请根据你们调查的情况说说， 我们身边有哪些环保问题？ (教师以图 画、文字、图加文的方式记录幼儿表述的内容。) 提示： 环保问题的素材要向幼儿生活经验靠拢， 鼓励幼儿课前除了要收集 体现环境污染的图片以外， 还应收集体现资源浪费的图片(如铺张浪费、没 拧紧水龙头、不及时关闭不用的电器、电源等)。 ◇ 分别出示环境污染、资源浪费的照片，师幼共同讨论其带来的危害。 教师： 除了我们刚刚讲到的行为， 还有哪些做法也在破坏着我们居住的环境。 它们分别是什么？ 教师：看到这些现象，你有什么想说的？ 小结：为了保护我们的生活环境，我们在生活中应该倡导“绿色出行”“珍 惜粮食”“垃圾分类”“节约资源”等行为。 二、有用的环保小报 ◇ 师幼共同讨论，说说可以怎样保护环境。 教师：环境保护靠大家，那我们能做些什么？ (教师以简笔画的方式记录幼 儿表述的内容， 也可直接出示幼儿之前收集到的相关的环保标识、标语等。) 提示： 教师的记录不仅为后续幼儿制作小报提供内容积累， 更是为幼儿的 书写表达提供借鉴。在幼儿表述时，教师可有针对性地引导幼儿说清楚人 物、起因、经过、结果等事项， 并与幼儿讨论如何记录。 ◇ 出示并阅读不同形式的环保小报，初步了解小报的基本结构。 教师： 这是老师收集到的环保小报，上面有些什么？你看懂了什么？ 小结：环保小报起到宣传作用，能让大家都来爱护环境。为了让别人一看就 知道我们想干什么，小报上要有标题，也就是我们要宣传的主题，还要有为 什么这么做，以及怎样做等内容，还可以有发起人的签名等。 提 示： 此环节通过引导幼儿阅读小报、讨论小报，帮助幼儿初步了解小报 的作用、构成， 书写内容清晰， 表征形式简洁等。在引导幼儿阅读、讨论时， 教师首先应遵循幼儿的节奏和意愿展开， 并根据幼儿的表述随机进行引导。 在此基础上，教师也可根据实际情况，进行主动提问，如：有谁知道这个符 号(图示) 表示什么意思？ 三、我的环保小报 ◇ 幼儿讨论想要在环保小报上记录的内容。 教师：如果请你来做一份环保小报，你想创作什么主题的？有哪些内容？ 提示： 此处讨论可能需要有一些预设性的书写主题， 环保小报的内容应是 常见的，比如不要大声喧哗，不要随地吐痰，不要乱扔垃圾，要注意垃圾分 类，要注意节约用水 …… 从“要”和“不要”两个方面讨论环保小报的书写 内容和形式。 ◇ 请主题相同的幼儿分成一组，尝试合作制作环保小报。 小结：小报的内容一定要完整，这样别人才能看明白。可以用图画、文字、 图加文的形式来进行记录，赶紧动手试一试吧。 ◇ 幼儿使用 4 开大的白纸，分组合作制作小报，教师巡视观察，及时提醒幼儿 注意书写姿势，并根据幼儿的需要予以互动和帮助。 提示： 此环节重在通过交流， 进一步巩固幼儿对小报内容、结构的掌握， 并 激发幼儿的书写热情， 拓展幼儿的书写经验。交流时， 教师应着重观察幼儿 的小报内容是否完整， 以及记录方式是否多元， 可通过追问， 引导幼儿自我 反思， 鼓励幼儿用多元的创意表征形式进行记录， 如图画、文字、图加文等， 对于个别典型的记录方式， 可请幼儿上台进行展示。 ◇ 展示环保小报。 幼儿将小报呈现在展示板上，教师鼓励幼儿相互欣赏，分享交流。 ◇ 说说我的小报。 教师：有谁愿意来介绍一下自己组的小报？小报是关于什么主题的，介绍了 哪些内容？ 提示： 组织作品解读时， 可请幼儿自己介绍， 也可先请同伴猜， 再请设计者 介绍。教师可根据实际情况进行追问，追问重在引导幼儿思考小报内容是 否完整， 引导幼儿观察了解同伴表征方式的不同， 从而积累书写经验。 ◇ 教师根据幼儿的作品情况，就小报的完整性和书写表征形式进行简单小结。 提 示： 最后阶段的教师点评与总结很重要，要根据幼儿的书写表征，找到 不同小组在书写上的共同点和不同点， 鼓励幼儿的创意书写， 同时为幼儿提供更多的书写方式。 活动建议 ◇ 活动区：投放材料，鼓励幼儿根据自己的兴趣创作环保标志、环保标语、环 保小报等。 ◇ 利用幼儿园公共环境，策划环保宣传活动，组织幼儿向家长、小朋友进行环 保宣传。环保小报的分发让幼儿真正感受到小报的宣传功能，让大家都参与 到环保中来，将理念转化为行动。 ◇