童年的发现说课.pptVIP

二、教学背景分析 二、教学背景分析 二、教学背景分析 二、教学背景分析 二、教学背景分析 二、教学背景分析 * 白家庄小学科技园校区 柴惠贤 人教版小学语文第十册第二单元第八课《童年的发现》 说 课 内 容 1 2 3 4 5 指导思想 教学背景分析 教学目标 学习效果评价 教学过程 教学特点 6 一、指导思想 在发展语文能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。 在基本训练中，最重要的还是思维的训练，各门功课都和思维的训练有关，特别是语文课是着重训练思维的。 永远的童年 让学生在体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好的同时领悟文章的表达方式。 1.层次清楚，结构严密。 2.先果后因，倒叙手法吸引读者。 3.人物形象鲜明。 童年的发现 （1-2） 发现的过程 （3-13） 得到证实 （14-19） 梦中 飞行 询问 老师 观察 思考 获取信息 形成解释 作出评价 《语文课程标准》指出阅读教学应该是读者、作者、编者之间对话的过程。 本册教材重点 五、七两个单元 只从一方面评价人物 人物评价不准确 2.你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？ 能联系课外资料理解 只能联系课文内容理解 1.自读课文，说说你对课文最后一句话是怎么理解的？ 学情分析 学生情况 调研问题 知识调研：