幼儿园：一日生活环节——间餐活动反思.docx

瑞安市莘塍二幼华表分园一日生活反思 日期 2023.2.28 班级 大一班 观察者 木秀秀 事件背景 间餐活动，小朋友只吃餐盘里的食物，不端水杯，值日生不端茶壶。 参与幼儿 全班幼儿 事件过程： 做完操回来，小朋友们陆续放好椅子，去洗手进行间餐活动。看着陆续的小朋友已经洗好手坐下来吃间餐，我发现经过我多次提醒，能按照流程做下来的小朋友寥寥无几，不是没端水杯，就是没端椅子。一桌没有值日生端茶壶，同桌的其他小朋友也不会主动去帮忙。 针对这一情况，我今天不再提醒，我把整个活动用视频记录下来，展开一次关于间餐活动问题的集体活动课。于是，我将第一节集体活动课调整为《间餐环节小问题》活动。 集体活动时，我让小朋友们通过视频观察，找出视频中发现的问题。小朋友们积极发言，不仅讲出了其他小朋友的问题，有些小朋友也讲出了自己的问题。维洁小朋友说：“陈一漩没有端椅子，站着吃间餐。”蔡易澄说：“我吃间餐的时候踩在了椅子上。”张子悦说：很多小朋友没有拿水杯，第6组值日生没有端茶壶。 小朋友们一一说出了间餐环节中出现的问题，我就请他们思考间餐环节期间到底要做些什么？大部分幼儿能正确的说出间餐活动前中后环节，取汗巾、端椅子、洗手、值日生端茶壶和水杯、小朋友端水杯、吃间餐、整理桌面、准备上课。为了加深他们的印象，我让他们把整个环节用自己的方式记录了下来。 在整个活动中，除了让孩子们发现他们不足的地方，我还让他们去发现别人做的好的地方。张奕沁的值日生工作做的非常到位，我详细的用视频记录了整个过程，让其他小朋友有个正确认知，让奕沁小朋友起到了榜样作用，并且我给间餐活动中表现好的小朋友发积分卡奖励，激励其他小朋友向他们学习。没有得到积分卡的小朋友都说自己明天一定会做好，得到积分卡的小朋友则表示自己以后会做的更好！ 教师反思： 著名的教育学家陶行知指出“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程。”既然在间餐环节发现了问题，通过多次提醒无法明显改善，我们要进行有效的教育方法，科学的组织此环节。我通过整个环节的视频记录，让幼儿全面通过第二视角看到了自己和别的小朋友身上出现的问题情况，并且进行了有效的改正。再通过绘画的方式把间餐活动期间的环节都记录下来。榜样作用的激励，激发了别的小朋友的积极性。整个活动下来，效果是非常明显的，小朋友们都说自己以后也都能做到。 我相信通过此次活动，不仅有助于培养幼儿养成良好的进餐习惯、生活学习习惯和基本能力，促进幼儿的身心和谐健康发展，也有助于班级良好常规的建立，幼儿方便，教师轻松。接下来，让我们拭目以待！