幼儿园：1大班语言活动《糊涂医生》.docxVIP

大班语言活动《糊涂医生》 锦城中心幼儿园 帅颖 设计意图： 本活动选自“幼儿园完整儿童活动课程”大班上册主题《我想知道的》。医生，对于大班幼儿来说，并不陌生，且都有去医院看病的经历。《糊涂》是一个 。为此，在活动中，我着眼于“提高幼儿语言表达能力”， 并结合故事的语言特点，设计了“ ”教学环节，以期有效达成活动目标。另外，在活动中，通过不同的阅读形式及提问方式，让幼儿理解八哥的误诊与各个小动物特征之间的关系。通过活动，扩展幼儿的生活经验，丰富幼儿的语言的内容，增强幼儿的理解和表达能力。 活动目标： 1.理解故事的内容，理解八哥医生误诊与小动物的特征之间的关系。（重点） 2.从故事中知道无论做事做什么事都要虚心认真。 活动准备： 1.PPT、《糊涂医生》人手一本 2.有去医院的经历，对动物的习性有所了解。 活动过程： 一、谈话导入，引出故事 师：小朋友们，你们去医院看过病吗？医院里有哪些医生？他们分别是看什么病的？ 设计意图：通过谈话导入，调动幼儿的已有经验，为接下来的活动做铺垫。 二、带着问题，自主阅读 （一）出示故事，理解“糊涂”的意思 师：今天老师就给你们带来了一个关于医生的故事。你们认识这几个字吗？这个故事的题目就是《糊涂医生》，你们知道糊涂是什么意思吗？ 教师小结：糊涂是指人犯傻，分辨不了事情的对与错。 （二）自主阅读，感受故事的内容 师：那么这个故事里的医生做了哪些糊涂事呢？我们一起来看看吧！ 请你轻轻的拿出书本，翻到书本第16页，自己看看吧！谁能告诉我这个故事大概发生了什么事请？ 三、集体阅读，理解故事的内容 （一）分段倾听，了解情节 （结合PPT，讲述故事 ）你觉得八哥认为小白兔得了什么病？为什么？ 小白兔是真的生病了吗？ （结合PPT，继续讲述故事）那些小动物找八哥医生看病，八哥医生是怎么跟他们说的？这些小动物是真的病了吗？ 设计意图：分段讲述，了解故事角色，初步理解故事内容；设疑，激起幼儿再次倾听的兴趣。 （二）完整倾听，理解内容 （教师完整讲述故事）这些小动物是真的病了吗？ 你觉得八哥医生糊涂吗？它做了哪些糊涂事？ 设计意图：完整欣赏，加深幼儿对故事的理解，进一步了解八哥医生误诊与小动物的特征之间的关系） 四、教师小结，明白蕴藏的道理 教师小结：每一种小动物都有自己的特点，比如：小白兔眼睛里有毛细血管，反射外界光线后就显出红色了。因为蛇是变温动物，体温会随着气温的变化而变化的。壁虎的尾巴有再生功能，它们为了保护自己，会挣断自己的尾巴。老鼠的牙齿会不断增长，但是它们会通过嗑硬物，来进行磨牙，不需要去牙科整牙。 师：八哥医生遇到这些糊涂事后，感觉很难为情，又回去向老神医学本领，你觉得这次八哥学完后还会做糊涂事吗？为什么？ 总结：这个故事让我们知道了不管做事情一定要认真学，努力做，这样才能像八哥一样不做糊涂事。 设计意图：小结梳理，明白认真学习，努力做事就不会做糊涂事。