幼儿园：游戏推进记录表1.docx

游戏推进记录表 观察时间：2023.3 观察教师：沈浙宁 幼儿姓名及出生年龄：小毛 游戏名称：画画“中二班” 观 察 实 录 （匹配过程性照片） 区域活动开始了，小朋友们都各自的来到自己喜欢的区域进行活动，建构区的常客小毛今天来了美工区，他来给建构游戏做计划。 小毛做计划的时候，布丁坐在他的旁边对他说：“你画牛奶罐吧！”，布丁给了他建议，但是他觉得布丁的建议不好，一直拒绝他们的建议，坚定地按照自己的想法进行设计。 画好后，小毛想要在他的设计图上写上“中二班”三个字，可是他不会写“班”字，于是他大声地呼喊老师来教教他。接下来，小毛练习了三次，能够独自写出他想要的字了。 评估层级 社会学系·学习品质·创造性艺术·科学和技术·身体发展和健康· 社会性和情感发展·语言、读书和交流·数学 评估 板块 A主动性和计划性 水平 分级 3 B使用材料解决问题 2 C反思 观察解读 1.小毛花费了10分钟时间来制定计划，符合主动与计划性中的水平3。 2.在小毛遇到困难的时候，他请老师来帮助他完成班字。符合使用材料解决问题中的水平2。 调整策略 1.创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。 在美工区，我会提供丰富多样的材料。并且不限制幼儿的取材，鼓励幼儿用多种多样的材料进行创造。完成创作后，与同伴一起分享自己的作品，体会美术活动的快乐。 2.关注美工区中幼儿的深度学习。 给予幼儿自主的材料选择，充分的情感情绪体验，鼓励幼儿创新的解决问题。