信息技术：《智能语音技术的发展与应用》教学设计.docxVIP

PAGE 5 课题 智能语音技术的发展与应用 建议课时 1课时 课型 新知学习课（）原理探究课（）综合应用课（√）其它 （） 教学背景分析 智能语音技术逐步走向成熟，在众多领域获得了广泛的应用。在前面几节课，学生已经学习了智能语音技术，编程实现了小飞讲解员。本节课将带领学生了解智能语音技术的发展历史，通过学生自主体验、辩论赛等方式，探讨智能语音技术的应用局限与利弊，加深学生对智能语音技术的认识，引导学生树立智能时代良好价值观。 学习目标 1.了解智能语音技术的发展历史。 2.了解智能语音技术的应用领域。 3.辩证地认识智能语音技术给人们带来便利的同时，也带来了风险。 4.具有应对智能语音技术潜在风险的意识和能力。 学习重难点 1.学习重点 （1）了解智能语音技术的发展历史。 （2）了解智能语音技术的广泛应用。 （3）辩证地认识智能语音技术给人们带来便利的同时，也带来了风险。 （4）具有应对智能语音技术潜在风险的意识和能力。 2.学习难点 具有应对智能语音技术潜在风险的意识和能力。 课前准备 教材，教学课件，智能机器人，平板电脑，学习单，视频1：语音助手，视频2：智能学伴，视频3：智能语音技术的危害。 教学过程设计 教师活动 学生活动 环节一：了解智能语音技术的发展历史 教师活动： 1.设置问题情景，引发学生思考智能语音技术的历史。 师：前面几节课，我们学习了智能语音技术，用智能语音技术实现了小飞讲解员，那你们知道语音技术的发展历史吗？ 2.组织学生阅读课本，完成学习单第一题。 3.针对学生回答进行总结，并给出学习单第一题参考答案。 学生活动： 1.思考智能语音技术的历史。 2.阅读课本，并完成学习单第一题。 3.认真听讲，根据需要参考学习单第一题答案。 设计意图：通过自主阅读的方式，引导学生完成学习单第一题，了解智能语音技术的发展历史。 环节二：了解智能语音技术的应用及其局限性 教师活动： 1.带领学生了解智能语音技术的广泛应用。 （1）引导学生思考智能语音技术在哪些领域有广泛的应用。 （2）针对学生回答进行总结，并给出生活领域、学习领域示例。 （3）播放视频1：语音助手、视频2：智能学伴，拓宽学生对智能语音技术的认识。 2.引导学生思考智能语音技术还有那些不完美的地方。 3.组织学生探究智能语音技术的不足。 （1）讲解活动要求。 ①以小组为单位，用方言或者在嘈杂环境下说“用人工智能创造美好世界”。 ②利用小飞机器人编写程序进行测试，看小飞的识别率会发生什么变化？ （2）组织学生开始探究活动。 （3）巡视课堂，解决小组合作中存在的问题。 4.针对学生的探究结果进行总结。 师：在嘈杂环境中应用语音识别技术，或者利用语音识别技术识别有明显地方口音、经常重复、停顿等非标准的语音时，识别的最终效果仍然存在一定问题。语音合成技术在合成语音的自然度、情感表达力等方面仍需进一步提高。这就需要同学们努力学习，在将来进一步改进智能语音技术。 学生活动： 1.跟随老师，了解智能语音技术的广泛应用。 （1）思考智能语音技术在哪些领域有广泛的应用。 （2）参考老师给出的示例。 （3）观看视频，拓宽对智能语音技术的认识。 2.思考智能语音技术还有那些不完美的地方。 3.探究智能语音技术的不足。 （1）了解活动要求 （2）开始探究活动。 4.认真听讲，了解智能语音技术目前的不足与局限性。 设计意图：通过问题引导、视频展示、学生自主探究的方式，带领学生分析智能语音技术的不足与局限性，拓宽学生对智能语音技术的认识。 环节三：了解智能语音技术的弊端 教师活动： 1.引导学生思考智能语音技术是否会让很多人失业。 2.组织学生开展辩论赛。 （1）讲解辩论赛规则。 ①各小组选取一名代表参加辩论赛，所有代表平均分为正反和反方。 ②正方观点：智能语音技术不会让人们失业。反方观点：智能语音技术会让人们失业。 ③时间：5分钟。 （2）组织学生开展辩论赛，注意维持课堂秩序。 （3）针对辩论赛结果进行总结。 师：使用智能语音技术的人工智能产品将会代替人们从事如电话客服、智能咨询、导引游览等重复性的工作，人们将从事更加复杂、机器不能代替的劳动。 3.讲解智能语音技术虽然极大地方便了我们的生活，但是不当使用也可能给我们带来风险。如：模仿我们声音，盗用我们身份，窃听我们私人信息等。 4.播放视频3：智能语音技术的危害，加深学生认识智能语音技术危害的认识。 5.组织学生思考如何分辨爸妈的声音是不是真的爸妈声音。 （1）讲解故事情景，引导学生思考。 师：如果“你”一个人在家，听到爸爸或妈妈让“你”打开家门的声音（其实是犯罪分子利用智能语音技术假冒爸爸或妈妈的声音，企图骗“你”打开家门），“你”该如何确定到底是不是爸爸或妈妈呢？ （2）组织学生分成小组讨论，把办法写到课本的空