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价值选择与教育政治——阿普尔批判教育研究的实践逻辑的中期报告 本文主要介绍了阿普尔批判教育研究的中期报告，该报告详细分析了价值选择与教育政治的关系，探讨了批判教育研究在这个领域中的实践逻辑。 报告指出，教育不仅仅是知识和技能的传授，更是一种价值传递和价值选择的过程。在教育中，学生不仅仅获得了知识和技能的提升，还接受了一定的价值观和生活方式的影响。因此，教育的价值选择和政治性是不可避免的。 阿普尔批判教育研究认为，教育研究应该关注教育的价值选择和政治性，并通过批判性思考和行动来推动教育的变革。在这个过程中，研究者需要审视自己的价值选择和政治立场，清楚自己的位置和影响，并将研究结果转化为行动，推动社会变革。 报告指出，在价值选择和教育政治这个领域中，批判教育研究可以通过以下几个逻辑来实践： 1.反思现实教育的价值选择和政治性，揭示问题和矛盾，推动变革。 2.批判教育政策和实践中的价值选择和政治性，发现隐含的意识形态和权利问题，推动改革和创新。 3.通过研究与实践相结合，推动教育实践的转化和创新，探索新的教育理念和实践途径，提高教育质量和公平性。 总之，阿普尔批判教育研究的实践逻辑体现了对教育的深刻思考和批判性思维，在价值选择和教育政治这个领域中具有积极的推动意义。