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新课程背景下初高中化学概念教学衔接研究的中期报告 初高中化学是我国中小学化学教育中的重要组成部分，随着新课程改革的不断深入，初高中化学教学的衔接问题日益凸显。为此，本研究旨在探究新课程背景下初高中化学概念教学的衔接情况，并提出相应的改进措施。 本研究采用文献分析和问卷调查相结合的方法，首先对新课程背景下初高中化学教学的理念和目标进行了分析，明确了初高中化学教育的任务和重点。接着对初高中化学概念教学中存在的困难和问题进行了深入的探讨，发现初中和高中之间概念的衔接存在断层和重复，学生的基础知识掌握不够扎实等问题。 为了解决这些问题，我们提出了以下一些改进措施。首先，注重初高中化学教学中的概念衔接和知识补充，采用“高一补中二，高二补中三”的方式，使学生在此基础上逐步深入理解、扩展化学知识。其次，注重学习方法的培养，鼓励学生进行自主学习和探究，提高学生的学习能力和自主创新能力。最后，建立合理的考核机制，既要注重学生思维习惯和学科素养的培养，又要促进学生对知识的深入理解和应用。 结论：本研究通过分析初高中化学概念教学的现状和问题，提出了一些有效的改进措施，旨在推动初高中化学教学的衔接和发展，提高学生的学习效果和学科素养。但是，本研究还有一些不足之处，需要进一步完善和深入研究。