8和9的认识教学设计.docVIP

《8和9的认识》教学设计 教学目标： 让学生在实际情境中数数量是8和9的物体，体会8和9的基数的含义。 了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小，知道8和9的序数含义。 初步向学生渗透统计的有关知识。 结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。 重难点： 从现实生活中抽象出8和9 的数的概念，形成相应数感。 正确书写8和9。 8和9的序数的含义。 教具学具： 课件、圆片、计数器 教学过程： 创设情境 师：孩子们，喜欢咱们的校园吗？今天老师再次带大家走进我们的校园。 （课件播放校园图片） 师：我们的校园美吗？ 生：美！ 师：校园环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮！让我们一起努力好吗？ 生：好！ 师：有这样一群孩子和他们的老师也在为他们的校园环境做贡献，让我们一起去看看吧！ （课件出示主题图） 师：请同学们仔细看图，图上一共有几位小朋友？ 生：8位。 师：可以用几表示? 生：8。 师：再加上一位老师，一共有几人？ 生：9个人。 师：可以用几表示？ 生：9。 师：这节课我们就来认识8和9。 （板书课题：8和9） 师：齐读课题。 师：这幅图上还有哪些物体的数量可以用8或9表示？先自己找找，数一数，说一说。 师：谁想上来数？ 指名上台数。 师：你们能选择其中的一种物体用小圆片摆一摆吗？ 指名上台摆。 师