花瓣飘香教学设计(19篇）.docx

Word版本，下载可自由编辑 PAGE PAGE 1 花瓣飘香教学设计(19篇） 花瓣飘香教学设计（1）  【教学目标】：  1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。  2、利用充分地朗读，抓住描写人物语言、动作等关键的词句来体会人物的内心世界。  3、在反复诵读中积淀情感，感悟小女孩是个懂事关怀父母的孩子，唤醒孩子们对父母的爱。  【教学重难点】：  让同学充分地读懂课文，利用朗读体悟语义语境，引领同学调动已有阅历，入境入情，充分体会小女孩话语中蕴含的真挚、纯朴的亲情。  【教学过程】：  一、音乐导入揭题  师：同学们，在上课之前老师想让大家来观赏一首歌曲，同学们听完以后来说一说，歌词的含义。  【课件播放音乐（母亲）】  （生听完后自由发言）  师：大家说的很好，这是一首歌颂母爱的歌曲，歌词大意是无论我们走到哪里、无论我们身在何处都不能遗忘曾经辛苦哺育我们赐予我们爱的母亲。那么下面我们同样要来学习一篇关于爱的课文，板书《6花瓣飘香》。  生：齐读课题。  师：今日老师也带来了一束飘着淡淡芳香的花。同学们看，它们好看吗？好看在哪里？  生：（花红红的、软软的，真美）。  师：看到这么美的花束心情是不是很美呢？那么请你们用美美的声音来朗读课文的第一自然段。  生：有感情地自由朗读。（指名朗读）  师：假如你家门前也有这样一丛月季花，你会怎么对待它们呢？  生：我会经常去看看它们，由于它们实在太美  师：是啊！美妙的事物谁不爱呢！  生：我会常常给它们浇浇水、捉捉虫，让它们的花开得更艳丽。  师：你真是一个爱花的人啊  师：这丛好看的月季花是如此的惹人宠爱，它吸引来了一位不知名的小女孩，并由此发生了一件感人的故事，谁情愿把这个故事读给大家听听。（指名读课文的2—11节）  二、沟通对小女孩的理解。  师：展示问题：按常理摘花是不文明的行为，为什么还夸小女孩懂事呢？从哪里能够看出她是一个懂事的孩子？  师：请同学们小组争论一下。（生小组争论）  师：同学们在小组争论中肯定有不少获得，谁情愿向大家汇报一下。  生：“小女孩说：‘妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的芳香，妈妈会开心的。’”从这句话中，我知道了小女孩摘花瓣是为了送给生病的妈妈。（大屏幕展示这句话）  生：“爸爸在南沙当解放军。他经常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”  师：说的很好。世界上美妙的事物那么多，为什么小女孩会选择花瓣作为礼物呢？  生：由于花瓣很美，妈妈会喜爱的。  师：是呀，一片花瓣是多么微不足道，但却能够换来妈妈的笑容，甚至妈妈的健康，小女孩是多么开心啊！小女孩就是这样想着，所以她在说这句话的时候是怎样说的？请你们一边读，一边想象着妈妈开心的样子，你肯定也会很幸福的。  师：每一个小组都放了一朵花，请大家用手摸一摸，用鼻子闻一闻，你有怎样的感觉。  生：（小组活动，每一位同学用手摸花瓣，用鼻子闻花的香味，并沟通感受）。  生：我用手摸了摸，觉得月季的花瓣软软的，像绒布一样，感觉很舒适。  师：那么请你读读看，带大家一起感受感受。  生：（读）花瓣摸上去像绒布一样，  生：花的香味虽然淡，但很优雅，一直飘到人的心窝里。  师：说得好。你来带我们一起来闻一闻这花的香味。  生：（读）（闻起来有淡淡的芳香）  师：闻起来真舒适啊！所以课文的题目就叫《花瓣飘香》。谁再来读一读，让花瓣的芳香在教室里漂动起来。  生：（深情地读）花瓣飘香。  师：真香啊！  三、再读课文，体会情感。  师：当躺在病床上的妈妈看到女儿特意为自己摘来的好看的花瓣时，她肯定很开心。假如你就是小女孩的妈妈会怎么说怎么做？  生：我会轻轻扶摸着小女孩的头，感动的说：“你真是妈妈的乖女儿。”  生：我会紧紧搂住小女孩说：“你真孝顺，真懂事。”  师：同学们说得真好。这小小的花瓣能让妈妈开心能让妈妈感动，不仅仅是由于花瓣很美、很香，更由于它包含着小女孩对妈妈深深的爱。（板书：美，爱）  师：老师读了这句话也特别的感动，我就在想：假如我的女儿长大了，也像小女孩这样关怀我、爱我，那我将成为世界上最幸福的人。所以，我情不自禁地把这句话读了又读。（老师范读这句话小女孩说：‘妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的芳香，妈妈会开心的。’  师：同学们你们感动吗？假如你也很感动，那么就像老师这样有感情的读一读，试着用自己的真情来打动别人。  生：（深情地朗读这句话。）  师：那为什么小女孩只摘花瓣，不摘整朵花呢