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收获、反思、成长——“领雁工程”培训总结 永康市杜山头小学 卢晓英 作为一名农村的小学语文教师，我非常渴望能得到名师的引领，走进名师的课堂。渴望能有更多的学习机会，以不断丰富自己的知识内涵，提高自身的专业水平，成为一名优秀的教师。由于毕业后被分配到离市区比较边远的农村小学，一直缺少各种培训的机会，所幸在吕校长的重用和推荐下，有了这次金华市“领雁工程”培训的机会。2009年8月3日，我非常幸运地成为金华市“领雁工程”小学语文培训班的一员，开始了为期两个月的培训。这是多么难能可贵的学习机会啊～自别离师范母校后，五年来在琐碎而忙碌的日常教学中，我几乎迷失了学习的路。而这次的培训学习犹如一股朴实清新的风，扑面而来，让我仿佛回到了学生时代，充实地过着每一天。两个月里，每天面对不同风格的名师，聆听不同类型的专家讲座，与他们面对面零距离的接触。每天都能感受到思维火花的冲击。与此同时，我们还分小组进行了为期四周的蹲点学习。这一系列的学习活动，让我眼界豁亮，启迪颇深。 精彩讲座——剖析、指引，插上新理念新思想的翅膀 我们有幸聆听了金华市内外各地专家、名师们所作的几十场讲座，场场精彩生动。从理论知识到实践指引，通过一个个案例的旁征博引，深入浅出地展现在我们的面前，给人莫大的启迪。他们带来了一线语文教师最最需要的信息和急需解决的问题的答案，引起了我们的共鸣和思考。 叶志林处长在开班典礼上给我们做了简短而重要的讲话，让我们明确了培训的目标，更为自己此次培训提了更高的要求。金华市教育局局长应恩民的讲座《教育发展新阶段的形势和任务》给我们指明了大的方向，分析了教育教学改革中出现的弊端和当今教改的趋势。 腾宝明特级教师在《让阅读滋润习作》的讲座中为我们还为我们点明习作的方向和实际操作的好方法，使我受益匪浅，现与大家分享: 1. 阅读能促进学生认识事物的提高。 2. 阅读可以丰富学生的语言积累。 3. 阅读可以让学生领悟到如何写的方法。 4. 阅读为学生的习作提供了丰富的习作素材。 以课文为写作材料省去搜集材料之苦，可以直接投入写作训练，尤其利于培养逻辑思维能力。 怎样以课文为材料培养学生的习作能力呢,腾特也为我们指明了方向: 一、以课文结尾为“源”。 二、以课文插图为“源”。 三、以课文的省略号为“源”。 四、以课文的略写处为“源”。 五、以课文换体为“源”。 六、以课文换意为“源”。 七、以课文求异为“源”。 八、以课文的角色换位为“源”。 九、以课文变叙为“源”。 像滕特这样能启发我们对语文教育的思考以及提供我们应对语文教育各种行之有效的方法的讲座还有很多很多。这些讲座报告让我们的思想站在了一个全新的高度，进一步掌握了新课改的发展方向和目标，着实提高了自己的理论水平，也让我们反思了自己以往工作中的不足。那一个个教育教学工作中鲜活的案例，更给了我具体的操作指导。同时，我还亲身体验到专家们身上所散发的各具特色的人格魅力。他们的敬业精神和专业精神，他们深邃的思想、渊博的学识、智慧的语言让我敬佩不已。 名师课堂——深切领略到语文教学的魅力 这次培训，我们有幸聆听了严丽萍等特级教师的课堂，真真切切地领略到了名师课堂的魅力。严丽萍老师通过《巨人的花园》这堂课向我们展示了自己深厚的教学功底和高超的教学艺术。她把自己多年研究积淀的教学理念融于灵动、高效的课堂;把自己对学生的爱无声地浸润在对他们语文素养的养成过程中;把人文精神潜移默化洒播进学生的心田;也把自己多年来对语文教学的理解，从中提炼出的精华毫无保留地奉献给大家。这无不深深地勉励我们青年教师积极思考、塌实工作、潜心研究，在今后的教育教学中多思考、多实践，把自己对教育的爱化为自己的每一堂课、每一次活动、每一次辅导??为教育事业奉献青春与智慧。 实践指导——提高自身操作能力 这次培训十分注重理论知识的消化与运用，以切实提高我们的实际操作能力。我和另外八位学员一起来到东阳市江北小学实践学习，为期两周，叶竹富老师是我们的指导老师。我们都非常珍惜这难得的学习机会，用心学习，用心思考。在实践学习期间，我们有幸聆听了指导老师的示范课，受益匪浅。叶老师还经常和我们一起探讨教育教学中出现的问题，有了导师的引领，有了课堂教学的现场示范和指导，使我能把问题看得更高，更远，更透彻。 学习期间，我们每位学员都上了课。大家一起钻研教材，一起备课，讨论，试教，在导师的帮助下反复修改，学习氛围相当浓厚。一路走来，同伴们也是我学习的榜样。在反思和自我诊断上课的各个环节时，在产生疑惑和思维受阻时，他们都给了我很大的帮助和鼓励。这段相互学习，互帮互助，共同提高的日子是一笔宝贵的财富。 快乐而充实的时间往往会过得很快，两个月的时间已近尾声。带着几分留恋，几分回味，几分收获，我反思着自己的差距和不足