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一 年 级 家 长 工 作 总 结 (共 1 6 页 ) --本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-- -- 内页可以根据需求调整合适字体及大小-- 一年级家长工作总结 一年级家长工作总结范文（通用 5 篇） 一年级家长工作总结 1 上学期，我担任一三班的数学教学工作。学生刚刚由幼儿园升 入，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我努力根 据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养 学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。 现小结如下： 一、以课堂教学为核心： 1、备课。 学期初，钻研了《数学课程标准》，教材，教参，对学期教学 内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知 识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将 会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生 的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 （1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究， 动手，动口，动眼，动脑。针对教学重，难点，选择学生的探究结 果，学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力。接 着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力， 发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在 2 学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一 步。 （2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间 的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第 二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学 生遗忘快，不会复习的特点。 （3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知 识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复 习。学生经历了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了知 识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新，实践提 供了可能。 3、批改作业。 针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共 性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查 找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学 生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习 产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。 4、注重对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允 许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学 中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回 答采取扬弃的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学 3 生敢于回答问题，乐于思考。 5、做好测试评估工作。 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的 心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思 维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生依据，而是看重学 生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序 逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中错误较多的类 型依次进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握， 运用知识。 二、积极落实素质教育 坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改 变以知识为本的传统认识，树立以学生发展为本的新观念，紧 紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出乐，实，活，新的教 学情境。例如：找规律；动物拼图；我当小医生等活动，都极大的 激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛，嘴巴和手，创造了让学生 操作，实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我 表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，愉快的 心情去积极主动的参与学习。 三、参加教育教研活动： 1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读 教育期刊，思考培养学生创新意识，实践能力的方法和途径。 2、积极参与全国教师专业培训和学校的接力式教研，摸索教育 4 教学特点，为灵活运用教学方法进行课堂教学做好