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崔教授教学评一体化心得体会 崔教授教学评一体化心得体会 1 我认真观看了线上实验教学培训，通过培训，我感觉收获非常大， 作为一名小学科学教师，我深感自己在实验教学上的不足。科学实验是 学习科学课的根本，我们如何上好小学科学实验第一课、科学实验的类 型、实验学业考核方略以及实验室管理等理论知识，介绍了整个小学科 学教学中实验教学的经典教学案例、仪器操作技能和方法以及如何自制 教具等。培训紧扣国家科学课程标准，它能适应不同类型学校的实验教 学，适应各种版本教材的实验教学，实验教学培训给今后小学科学实验 教学指明了方向。 在以往的科学教学中，我忽视了学生动口、动手、动脑能力的培养， 忽视了学生探究外部世界的愿望和探索世界的方法。科学课应该让学生 在学习过程中体验探究的过程，用直观的手段、科学的精神解答学生心 中的疑问，让学生大胆的提出假设，敢于质疑，最后找到答案，得出结 论。我想起了以前所教的一堂课 《磁铁能吸引什么物体》，本课在科学 知识方面，我以为学生都已经知道了，学生从小就玩磁铁，都知道磁铁 能吸铁，没有什么好深入的，没必要深究下去。于是我在教学中就轻描 淡写地进行了讲解和简单的演示实验，学生们都说懂了，不要讲了，导 致学生学习兴趣全无，感到索然无味。现在回想起来觉得自己太把教材 看简单了，当初学生是完全懂了，还是一知半解？是所有学生都懂了， 还是知道的仅仅是一小部分？为何不让每个学生动手实践，亲自体验或 者提出这样那样的问题呢？看了实验教学培训后，我感觉这是一种教学 上的失误，今后要认真加以改进。通过这次实验教学培训给了我很大的 启发，教师不能想当然地认为学生已经知道了，就没有必要去探究了， 在教学中再遇到同类的教学内容时，处理一定要尽量地细腻一些，尽量 通过实验，使学生动手让学生体验、认知、理解。这样，才能使学生在 科学课上把生活中积累起来的，比较模糊的科学知识理顺、理清，建立 真正的科学概念。自此，我也认识到科学实验的巨大作用。 通过这次实验教学培训我认识到科学的魅力就在于让学生亲自去 尝试，去体验，去感悟，在这一课中磁铁能吸铁这一知识学生习以为常， 但要让学生认识到科学研究要用事实说话，并能亲自去证明，就要花一 番功夫了，通过实验就是让学生在大量的事实面前感受到磁铁到底能吸 什么。学生对磁铁的了解虽然是比较丰富的，但也是零碎的，________ 也是各不相同的，学生个人的认识水平与自主探究的水平都是有差异 的，如果我提供给学生丰富的实验材料，让学生自己去探究，去发现， 并作好记录，既让学生有了一定的探索自由度，照顾到了学生的个体差 异性，又给了学生合作的机会，收到的效果自然事半功倍，但我当时却 没这样做，现在想起来感到很遗憾，看了实验教学培训后，我觉得在今 后的小学科学教学中注重科学实验，培养学生动手操作的能力，让实验 教学真起到教学上的作用。 崔教授教学评一体化心得体会 2 听评课的目的可以概括为两种：一是为了观摩学习，二是为了商榷 指导。后者通过发现问题，指出不足，总结推广经验，培养典型，示范 带动，共同进步，其实质都是为了学习。听课应是观摩学习，弃其糟粕， 汲取精华的活动。 每位教师都有自己的长处，也有自己的不足，每堂课都有他的成功 之处和不足，我们听课的目的就是要多发现长处，加以总结提炼形成自 己的风格，或提高自己的课堂教学技巧，或推广交流，促进专业成长。 一、关于听课： 在听课中，应能做到翔实记录，积极推敲。听课者要综合运用自己 的感官，努力做到“眼到” “耳到” “手到”和“心到”，认真做好听 课记录。一定要听看结合，详细记录。听课记录是重要的教学资源，是 评课的依据。根据现代教学理论，教学是涉及教师与学生双边的活动过 程。因此，听课时不仅要关注教师教的活动，还要关注学生学的情况。 看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教 学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学生参与的情 绪，学习的习惯。由于教学是一种学习活动，其本质是学而不是教，而 且教师教学活动是围绕学生的学习活动展开的，因此在关注教与学双边 活动时，更要关注学生的活动。 教师听完课后应进行反复的琢磨。在分析总结时要注意比较、研究， 取长补短，准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实 际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。 二、关于评课： （一）以正确的理念为指导 1、评课的目的在于“增值”。评课的主要目的不是水平甄别，而 是促进教师改进教学实