统编版高中语文上册《芣苢》《插秧歌》ppt课件.pptxVIP

芣苢 插秧歌 1 诗经 壹 2 《诗经》，是中国古代诗歌开端，是中国现 实主义文学的光辉起点。收集了西周初年至春秋 中叶(前11世纪至前6世纪)的诗歌，现存305篇， 此外有目无诗的6篇，共311篇。 《诗经》的作者佚名，绝大部分已经无法考 证，传为尹吉甫采集、孔子编订。《诗经》在先 秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。 西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》 ，并沿用 至今。 《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战 争与徭役、压迫与反抗风俗与婚姻、祭祖与宴会， 甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周 代社会生活的一面镜子，被誉为古代社会的人生 百科全书。 3 诗 经 所谓《诗经》中的 “ 六义 ” ，即是指 “ 风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴 ”三种表现手法。 风，即国风，是各地的民歌 ，是《诗经 》中的精华部分，有十五国风。比较常见的 篇目有《关雎》、《蒹葭》、《氓》等。 雅，包括大雅和小雅 ，多为 贵族祭祀之 诗歌，祈 丰年、颂祖德，一般看作“正声” 。常见的 篇目有《采薇》、《鹿鸣》等。 颂，则为宗庙祭祀之诗歌 。分为周颂、 鲁颂和商颂。雅、颂中的诗歌对于考察早期 历史、宗教与社会有很大价值。 4 统编版高中语文上册《芣苢》《插秧歌》课件1 统编版高中语文上册《芣苢》《插秧歌》课件1 统编版高中语文上册《芣苢》《插秧歌》课件1 《诗经》的艺术技法被总结成“赋，比，兴”。赋、 比、兴的运用，既是《诗经》艺术特征的重要标志，也开 启了中国古代诗歌创作的基本手法。 赋，是直接铺陈叙述。是最基本的表现手法。 如“死 生契阔，与子成悦。执子之手，与子携老”，即是直接表达自己 的感情。 比，即比喻，明喻和暗喻均属此类。对人或物加以形 象的比喻，使其特点更鲜明。如 《魏风 ·硕鼠》都是通篇用 比的。 兴，即起兴，用其他东西引出歌咏的内容。比兴手法 可增强诗歌的生动性和鲜明性，增加韵味和形象的感染力。 如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 ”即是用雎鸠 鸟在河中叫起兴。 5 统编版高中语文上册《芣苢》《插秧歌》课件1 芣苢 《国风 ·周南 · 芣苢》 贰 6 统编版高中语文上册《芣苢》《插秧歌》课件1 统编版高中语文上册《芣苢》《插秧歌》课件1 《周南 · 芣苢》是周代人们采集芣苢时所唱的 歌谣，应是社会比较清明、阶级矛盾比较缓和、 人们尚能安居乐业的周公时代的作品。 芣苢(fúyǐ)：植物名，即车前草，其叶 和种子都可以入药，荒地或路旁常见，分布几遍 全国。 嫩叶可食，有些地区用作饲料；全草与种 子都可入药，能利尿、清热、止咳。并且其穗状 花序结籽特别多， 一说可以疗治不孕， 可能与当 时的多子信仰有关；又一种说法，是认为此草可 以疗治麻风一类的恶疾。 穷人亦以此为食物。 7 统编版高中语文上册《芣苢》《插秧歌》课件1 统编版高中语文上册《芣苢》《插秧歌》课件1 芣 统编版高中语文上册《芣苢》《插秧歌》课件1 苢 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 【赏读诗歌】 1. 《芣苢》这首诗在结构上有何特点？ 全诗只有“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭” 六个动词的变换运用，其余文字均无改变，全诗重章复沓，在 不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感，更好地表 达了情绪与情感。 8 统编版高中语文上册《芣苢》《插秧歌》课件1 2. 《芣苢》 这首诗是怎样生动地表现了采集野菜的劳动过程的 ？这种手法是什么？ 使用的手法是赋。通过动词的变换表现了采集野菜的劳作 过程。此诗直叙其事，通过妇女们的动作写出了采集野菜的过程， 描绘了一幅其乐融融的劳动画面。 芣 苢 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 【赏读诗歌】 9 统编版高中语文上册《芣苢》《插秧歌》课件1 统统编编版版高高中中语语文文上上册册《《芣芣苢苢》》《《插插秧秧歌歌》》课课件件11 芣 苢 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 本诗通过六个动词的变化，表现了古代 女子采芣苢时越采越多直到满载而归的过程，充满 了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情，也从侧面烘托 出了采芣苢的女子动作娴熟，朴素、自然之美。 3. 这首诗中写妇女采芣苢，由“掇”到“捋 ”再到“袺”“襭”，有何表达效果？ 统编版高中语文上册《 芣