二年级上册心理健康教育教学设计-当我遇到陌生人 全国通用.docxVIP

二年级上册心理健康教育教学设计-当我遇到陌生人 一、思路概述 本教学设计主要围绕“当我遇到陌生人”这一主题进行，在寓教于乐、情景模拟、互动交流等多种方式下，帮助学生在日常生活中学会应对和处理陌生人问题，增强自我保护能力，建立正确的人际交往观念和价值观念。主要内容包括：认识和了解身边的陌生人，学习辨别陌生人的好坏及危险程度，了解应对陌生人的正确方式和技巧。 二、教材参考 心理健康教育教材《同行》二年级上册第二单元 三、教学目标 1. 知识与技能目标 1.1 学习认识身边的陌生人，了解他们的身份、长相、行为习惯等，初步形成人际交往的基本概念。 1.2 学会用身体语言表现自己的情感和信任程度。 1.3 学习辨认陌生人的好坏及危险程度，通过情景模拟和互动交流，培养自己的观察能力。 1.4 掌握应对陌生人的基本方式和技巧，提高自己的自我保护能力。 2. 情感与态度目标 2.1 意识到在他人帮助下成长的同时，自身的安全和自我保护才是最最基本的。 2.2 正确认识人际交往的重要性，培养自信心和独立性。 四、教学步骤 1. 引入环节 1.1 播放动画片《小小故事大大作用——遇到陌生人》。 1.2 引导学生讲述陌生人的故事，加深对陌生人的认识。 2. 教学过程 2.1 正文部分 2.1.1 初步认识身边的陌生人 在教学过程中对学生进行介绍，简要介绍身边的陌生人种类、可能遭遇的情境等。 2.1.2 辨认陌生人的好坏及危险程度 2.1.2.1 回顾教育学过程中的场景模拟，通过故事和提问的方式帮助学生了解陌生人的好坏。 2.1.2.2 利用讨论方式由教师主持，让学生表达对于陌生人危险的看法，老师也可以展开讨论。 2.1.3 培养自我保护技能和意识 2.1.3.1 探讨一些常见的应对陌生人的技巧，如：“不要给陌生人某些信息”“不要随便离开父母的身边”等。 2.1.3.2 通过讨论和游戏等方式，激发学生学习的兴趣，强化自我保护技能。 2.2 小结部分 利用自己的思考和观察现象，尝试总结内容，为下一步学习做好准备。 3. 任务部分 让学生通过拍摄自己在“遇到陌生人”情景中的表现，并带着写好自我评价的作业，自我提高，提高对陌生人的认知和处理能力。 五、教学要点 通过讲述故事，运用情景模拟，让学生加深对身边陌生人的认知。 培养学生辨认陌生人的好坏及危险程度的能力。 学习使用身体语言表现自己的情感和信任程度。 学习合理应对陌生人的方式和技巧。 提高学生的自我保护能力，建立正确的人际交往观念和价值观念。 六、教学考核 通过教育开展中的随堂测验、观察、参与情况等方式，对学生的学习效果进行考核和认可。同时，也应该通过日常的管理工作，建立完善的学员档案，进行评价和反思分析，以期持续学习和提高。 七、教学效果回顾与反思 通过检视和反思过去的教学活动，评估教学过程中所取得的成绩和问题，以期带出日后教育教学的反思和提高，培养和发现更多的教育思想和方法。同时也要注意管理和维护学生的心理健康，为他们的未来发展提供必要的助力。