课题3水的组成学案.docxVIP

PAGE PAGE 1 主备人：尹乐 审核人：王晓光 使用日期：2012.10 负责人签字： 课题 3 水的组成 班级： 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价： 【学习目标】 认识氢气的性质和检验方法 通过水的合成和水的分解实验了解水的组成理解单质、化合物、氧化物的概念及其关系 【重点难点】 重点：单质、化合物、氧化物的区别难点：探究组成水的元素的过程 【使用说明及学法指导】 利用课前时间通读教材，完成自主学习 A 级；用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成 B 级合作探究，并总结实验。 小组讨论交流，解决疑惑点 【知识链接】 18 世纪末，英国科学家普利斯特里把“易燃空气”和空气混合后盛在干燥洁净的玻璃瓶中，当用电火花点火时，发出震耳的爆鸣声，且玻璃内壁上出现了液滴。不久另一位英国科学家卡文迪许用纯氧代替空气进行上述实验，确认所得液滴是水，并确认大约 2 份体积的“易燃空气”与 1 份体积的氧恰好化合成水。 上述实验实际上已经揭示水不是一种元素，可惜这两位科学家受当时错误观念的束缚，没能认识这一点，反将其解释为两种气体里都含有水。一年之后，法国科学家拉瓦锡重复了他们的实验，并做了一个相反的实验，让水蒸气通过一根烧红的枪管，得到“易燃空气”。通过分析和归纳，他得出结论：水不是一种元素， 而是“易燃空气”和氧的化合物，且将“易燃空气”正式命名为“生成水的元素”，即氢。 【学习过程】