《约分》教学设计.docxVIP

教学设计 课 题:约分 教学对象：（填写 五年级 课时：第」课时 年级） 教师: 一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值） 此章节内容主要要求学生对公因数及最大公因数的熟练掌握程度，对以 后学生在乘法计算尤其是分数乘法计算时，能方便、快速的进行运算打下很 好的基础。 二、教学目标 .理解约分和最简分数的意义，掌握约分的一般方法，学会约分的数学形 式。 .经历独立思考，小组合作交流的过程，感受探索约分和最简分数意义 的过程。 .在自主学习的过程中，培养学生抽象、概括的能力和仔细计算的好习 惯；体验数学的价值，渗透恒等变换思想，感受数学的简洁美。 三、学生特征分析（简要说明学生学习的起点以及学习风格） 学生在学习公因数及最大公因数时，对如何找到最大公因数产生了很大 的兴趣，通过排列法和短除法找出最大公因数，接下来的约分主要就是将最 大公因数运用到实际解题过程中去，孩子们也一定会产生较高的兴趣。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本观念、主要采用 的教学与活动策略） .充分利用多媒体教学课件。 .师生互动交流，让学生说一说最简分数是怎么来的。 .让学生发现并总结约分与商不变性质有什么联系。 五、教学重点及难点（指出重难点以及确定重难点的依据） 教学重点: 理解约分和最简分数的意义，掌握约分的方法。 教学难点： 能准确判断约分的结果是不是最简分数。 依据： 通过约