分数小数的互化导学案1.docxVIP

别表示各题的商，你发现了什么？【设计意图：通过用小数、分数表示同一题目的结果，引导学生发现别表示各题的商，你发现了什么？【设计意图：通过用小数、分数表示同一题目的结果，引导学生发现别表示各题的商，你发现了什么？【设计意图：通过用小数、分数表示同一题目的结果，引导学生发现 别表示各题的商，你发现了什么？【设计意图：通过用小数、分数表示同一题目的结果，引导学生发现 别表示各题的商，你发现了什么？【设计意图：通过用小数、分数表示同一题目的结果，引导学生发现 别表示各题的商，你发现了什么？【设计意图：通过用小数、分数表示同一题目的结果，引导学生发现 名师精编 优秀教案 一、导学目标 知识目标：理解并掌握小数化分数和分数化小数的方法。 能力目标：通过教学，沟通分数与小数的联系，渗透事物是相互 联系，可以相互转化的辩证唯物主义观点。 情感目标：在小组合作中体验成功，感受失败，在学习中培养团 结合作的精神。 教学重点和难点 (一)分数与小数互化的方法。 (二)分数化小数的方法。 二、预习学案： 1．读出下面各小数，并说出它们的意义。 0.3 ，0.25 ，0.14 ，0.08 ，0.315 。 2．求下面各题的商。 (分别用小数、分数表示。 ) 3 ÷4 5÷10 15÷45 9÷10 1 ÷8 6÷15 通过用分数与小数分别表示各题的商，你发现了什么？ 【设计意图：通过用小数、分数表