太阳照在桑干河上共19页文档.pptVIP

太阳照在桑干河上太阳照在桑干河上太阳照在桑干河上丁玲 太阳照在桑干河上 、作者作品回顾与简介 1、过去的回顾 2、简介:丁玲于延安文艺座谈会后,沿着文艺为工 农兵服务的方向深入生活。1944年,发表报告文学《田保霖 》。1945年和逯斐等合作,写了三幕话剧《窑工》。1946到 1948年多次参加华北农村土改,在体验生活的基础上,她以 极大的政治热情创作了反映农村土地改革运动的长篇小说《 太阳照在桑干河上》。由于作品在思想上和艺术上获得的成 就,小说于1948年出版后引起很大反响,并荣获1951年度斯 大林文学奖金二等奖。这部作品是丁玲整个创作生活中最重 要的收获,也是延安文艺座谈会以来我国长篇小说创作取得 的突出成绩 、作品读解 1、内容简介: 小说写一九四六年《五四指示》发表后 处于初期阶段的华北农村的土改斗争。原计 划写三个部分:第一是斗争,第二是分地, 第三是参军。现在看到的只是其中的第一部 分,但结构有头有尾,人物生动活泼,主题 清晰明确,反映出了农村斗争的某些本质方 面,已经是一部独立完整的长篇。作品以华 北一个叫暖水屯的村子为背景,真实生动地 反映了农村尖锐复杂的阶级斗争,揭示出各 个阶级不同的精神状态,并且展现了中国农 民在共产党领导下已经踏上的光明前途 　　一般而言，小学语文写作教学是从三年级时全面开始，学习写作有助于学生语文水平的大幅度提高，并且可以加深小?W生对中华民族传统文化的理解。小学生正处在身体各方面生长的旺盛时段，在这个阶段，学生的接受能力很强，对很多东西保持好奇，并且想象力十分丰富，这对学生写作能力提高有重要意义。而当前我国小学语文写作教学正处于瓶颈阶段，大量问题的存在致使学生语文写作能力无法得到大幅度的提升，同时，语文教师对此深感无奈，不知以何种方式有效提升学生写作水平，让学生更好地传承中华优秀传统文化。因此，对我国小学语文写作教学进行客观全面的研究以及对如何提高写作教学水准的研究是非常有必要的。 　　一、转变教师教学理念，提高教师专业素养 　　语文教学水平的高低跟教师的教学理念有很大关系，时代在不断进步，教师观念如果跟不上时代潮流就很难教好学生。在部分教师的观念里，语文写作就只需要多背优美词语优美句子，积累多了学生就能写出很优秀的文章，而在批改的过程中，教师也的确注重华丽辞藻的运用，却忽视了学生最真实感受的表达。在实际教学过程中，表面上看学生所上交的作文确实很优秀，运用了非常多的优美语句，但实际上这些学生并不一定真正理解这些优美语句的含义，学生的语文写作水平并没有收获实质性提升。于此，小学语文写作教师应当及时转变理念，不断接受前沿教学知识，更新教学方式，正视写作教学过程中所存在的问题，不断学习最新前沿的教学方法，并合理地将这种方法用于写作教学中。在互联网技术发展如此迅猛的当今时代，教师也应当具备与时俱进的意识，经常关注互联网中与教学理念相关的信息，能够在瓦玉集糅的信息库中科学选择有效的知识进行学习和应用，也可以采用在线交流等方式与世界各地的教育工作者进行交流和沟通。除此之外，学校需要及时掌控教师的教学能力和水平，给教师提供创造更多学习机会，以讲座、学术交流等形式帮助教师提高自身专业素养，并且严格考核教师教学能力，以提高教师的教学水准。 　　二、创新课堂内容设置，把游戏与生活带入课堂 　　随着教育改革的不断深入，人们越来越重视学生在学习过程中的愉快体验，重视学习内容与学生实际生活的相关性。一方面，写作教学内容中生活元素的融入，能够拉近语文和学生之间的关系，教师要让学生充分体会到写作和自己的日常生活息息相关这一道理，实现语文知识和学生实际认知之间的接轨，逐渐降低写作在学生心目中的难度，从而引导学生更高效地搜集写作素材，更真实地去表达自己内心的真实想法。另一方面，在教学中融入主要针对小学生的游戏，指导学生更好地参与到活动过程中，在玩中学、学中玩，高效开发学生的语文思维，让学生获得直接的情感体验，不断丰富学生的成长经历，从而更顺畅地表达自己。在设计游戏之前，教师要充分考虑学生的年龄特点和实际需要，对能否调动学生的积极性和能否达到预期的教学效果做一个评估。游戏结束之后，教师要及时进行总结和反思，不断提升写作教学的效率。 　　小学生的思维十分活跃，想象力极其丰富，而在当前我国小学语文写作教学过程中，教师重视的是如何帮助学生在考试中取得高分，而不是通过引导激发学生的想象力，使学生的写作水平得以提升。如要求学生写一篇关于《圆明园的毁灭》的读后感，如果教师在课堂上没有给出足够多的资料，学生就只能从书本上的寥寥数句感受圆明园的毁灭，缺乏真实体验与真情实感代入，写出来的作文也是缺乏情感的生搬硬套，完全没有属于自己创作的部分，学生的写作能力无法得到提高。通过多媒体进行教学不失为一种解决办法，在讲解某些词语的