四变”缓解难管老师”管理之困.docxVIP

“四变”缓解“难管老师”管理之困 《中国教师报》第327期陈武丁副校长的文章《一味流放难管老师不可取》，引发了我的共鸣。作为乡镇小学校长，我也常为学校几个难管老师而焦灼烦恼。冷静反思，深感一味流放是一种踢皮球式的消极之举。如何缓解这一管理之困。我从自身观念与视角的转变入手，尝试四变策略，收到了明显成效。变堵截为疏导。每一个难管老师的违规失范都不可能是无缘无故的，管理者应当透过现象表面，通过观察调查，了解分析其原因。纪律涣散者是缺乏自我约束力还是另有情况；无责任心者是职业倦怠还是学校举措失当或者缺位所致；师德师风不佳者是对教师职业道德规范的内涵不甚明了还是学校、社会、家长的期望值过高过苛所致等等。这样的多向归因是要以认定人性的善端为前提的，要相信难管老师的违纪违规不是故意捣乱，然后从心开始，有的放矢，动之以情，晓之以理，导之以法，则远远胜过那种不字条规桎梏下的生硬堵截。我校原来有个年轻教师经常迟到，提醒、警告甚至扣罚补助等措施不但没能使其改变，反而使他产生对抗抵触的情绪。后来了解到，他是个喜欢晚上上网的夜猫子，在学生时代就养成了这个习惯。于是，我约他散步，在轻松的氛围里告诉他，这种不良生活方式不仅耽误工作还会危害健康。征得他的同意，我专门为其设置了就寝闹钟，还委托其隔壁几位老师早上敲门提醒。一段时间后，他迟到的情况得到了明显改观。变扣罚为奖励。教师管理制度无疑是用来约束与规范教师言行