高中地理课件：地理情境下初高中教学的几点思考.ppt

二、知识如何用情境表现 初中课程标准：结合实例，说明交通在全球经济中的作用。 高中课程标准：结合实例，说明运输方式和交通布局与区域发展的关系。 本节课内容（高中）：交通运输布局对区域发展的影响 本节课内容（初中）：五种交通方式及区域的交通分布 （一）知识的理解（个人想法） 关于该节《交通运输布局对区域发展的影响》几个基本问题： 1.交通运输布局的内容有哪些？ 2.区域发展（内容或过程）是如何体现的？ 3.交通运输布局对区域发展影响的关联性在哪里？（知识本质）；评价交通区域布局对区域发展的影响（有利和不利；范围与时间；对象与目的等）。 地理情境下初高中教学的几点思考 肇庆市第一中学 李奎 2022.4 一、情境如何体现知识 （一）知识（真实）情境如何转化为试题情境 （二）真实情境（大气运动过程）如何转化为试题设问情境 夏季 说明半岛地形对气候区域差异的影响 分析图示区域发展水稻种植业有利的自然条件？ （三）情境主要表现方式（个人理解） 知识情境 要素（简单）情境 真实（复杂）情境 （三）情境下设问（个人理解） （1）该地理情境下，初中如何设问（填空+综合题）（以位置为例） （2）该地理情境下，高中如何设问（综合题） （3）初中地理的设问与高中设问有关系吗？ 我们应该教学生什么来认识区域？ （四）基于情景对知识个人几点的感悟 1.初中地理知识要注意情境下的认知与转化；而初中地理知识是高中知识的基础，高中教学中要重视初中知识的再复习。 2.初高中认识区域位置的法则是一样的（尺度划区与参照物），差别只是情境的复杂度与真实度，以及全面、准确、快速、定量与定性获取信息的敏感度认知差别。 3.对初高中而言，纸笔下的区域信息测试是静态的，动态-过程理解情境，可能你的区域认知理解会深刻一点。 4.培养学生的图形转换能力，尤其是转换到学生能够理解的情境下这点很重要。