高中音乐教学：《弥渡山》课后练习.docxVIP

课后练习 课程基本信息 学科 音乐 年级 高一 学期 秋季 课题 《弥渡山》 教学书 书 名：《音乐鉴赏》 出版社：湖南文艺出版社 出版日期： 学生信息 姓名 学校 班级 学号 课后练习题目 1、 依据教学资源包内关于弥渡民歌的介绍，探究弥渡民歌广为流传的原因。 2、 欣赏教学资源包内《阿拉伯圆舞曲》，思考民族音乐与世界音乐融合与发展的意义。 课后练习答案 弥渡县,地处云南高原西部、大理州东南部,古称“六诏咽喉”, 是滇西著名的茶马古道的重要驿站,也是昆明通往印度、缅甸的交通咽喉。 “一山分四季,十里不同天”的自然条件,构成了弥渡山地民族“隔箐叫得应,见面走一天”的生活环境,形成了弥渡 “唱歌水应声,隔山听得见”的人文景光,也养成了弥渡人“唱山歌、对调子”的自娱习俗。是闻名全国的花灯之乡和民歌之乡,花灯名曲《弥渡山歌》、《绣荷包》、《十大姐》,被誉为东方小夜曲的民歌《小河淌水》就出自弥渡。 2010年云南省弥渡县的弥渡民歌，入选第三批国家级非物质文化遗产名录 不同地域和国家之间的音乐融合并非在现代社会陡然而现，早在千百年以前，在缓慢的文化交际中就已初露端倪。在华夏各民族的文化交流中，许多汉民族不为所知的音律和艺术习惯被引入并融汇改良，外民族的音律、舞蹈、乐器时而出现在宫廷与民间。在唐朝的鼎盛时期，十多个海外友邦频繁出入往来，这直接影响了唐代音乐艺术的创作观念和价值取向，极大地丰富了民族音乐样式。 音乐艺术的发展都始终向着真善美的精神境界不断迈进。音乐融合的目的在于取长补古往今来短，消除分歧。无论多么遥远的文化距离，音乐总能够在不同的语言之间形成默契，因为人们对于美的追求是相同的，没有界限与隔阂。对于外来乐种的全盘接纳是定然不可，唯有秉承“有所为，有所不为”的定力和独具慧眼的判断力才是音乐融合的关键前提。