高中音乐教学：《巴洛克音乐》教学设计湘版教参.docxVIP

巴洛克音乐 教学目标： 1.了解欧洲音乐文化的发展，通过聆听巴洛克声乐、器乐作品，体会这一时期的音乐特点。 2.认真聆听音乐，在分析巴洛克音乐的过程中，能区别复调音乐和主调音乐。 3.能在欣赏、探究、体验音乐作品的过程中，对音乐家巴赫、维瓦尔第有所了解，并能简单分析其作品。 教学重点： 赏析巴洛克音乐作品，感受这一时期的音乐创作特点与历史文化发展之间的密切关系，并能了解这一时期的代表音乐家。 教学难点： 认真赏析音乐，能用自己的语言总结出巴洛克时期的音乐特点，并能主动对这一时期的音乐进行探究。 教学过程： 一、导入 1.组织教学 师：同学们好！生：老师好！ 师：请坐！这节课老师将要陪大家度过一段美好的欧洲音乐之旅。 2.导入音乐 师：接下来就随着老师一起来开起一道神秘的音乐之门，你们能感受到这是一个什么地方？视频中出现的乐器是什么？（意图：提起学生兴趣和好奇心） 播放视频：欣赏管风琴音乐《d小调托卡塔与赋格》演奏视频片段； 3.认识乐器——管风琴 师：大家认识这个乐器吗？这是在哪里？（管风琴、教堂），管风琴是欧洲巴洛克时期最主要的键盘乐器之一，常服务于教堂音乐。 二、新课教学 师：欧洲的音乐文化按时代划分可分为以下一个时期：（PPT展示） 1.欧洲音乐文化的分期表 时间 西洋音乐时期 1400-1600 文艺复兴时期 1600-1750 巴洛克时期 1750-1825 古典乐派时期 19世纪初-20世纪初 浪漫乐派时期 19世纪中叶-20世纪中叶 民族乐派时期 19世纪末-第一次世界大战期间 印象乐派时期 20世纪初-至今 近、现代乐派时期 这节课主要带大家来了解巴洛克时期的音乐。 2.简单介绍巴洛克 （1）“巴洛克”一词的来源； 师：“巴洛克”一词最开始源于葡萄牙语，意为“不规则的珍珠”，最初应用在建筑及美术等这些直观领域上，形容它们的华丽，强调装饰性。后来再用到了音乐上。 巴洛克时期的建筑特点。（图片：辉煌、庄严、大气、注重细节装饰） 三、作曲家巴赫及其音乐作品 1.介绍作曲家巴赫：被人们称为现代音乐之父，性格内向，是一位最虔诚的教徒，巴赫的作品创作特点纯洁而虔诚，庄严而严谨。在他的音乐作品中70%都是宗教音乐，刚才我们欣赏到的管风琴音乐就是他的作品，名为《d小调托卡塔与赋格》。 2.欣赏《G弦上的咏叹调》 （1）听音乐，谈感受 师：下面我们来欣赏巴赫的另一曲《G弦上的咏叹调》，是巴赫《第三号管 弦乐组曲》的第二乐章主题，感受一下充满诗意和忧伤的旋律美。（播放音乐） 师：大家来谈谈你听完的感受是什么？ 生：纯洁、诗意、神圣，音乐起伏有层次感...... 师：知道为什么叫“G弦上的”吗？传说在当时宫廷的舞会上，有人企图想让巴赫出丑，故意切断了他大提琴的弦，只留下一条G弦，也是大提琴最粗的一根弦。然而，他们没有想到巴赫就只用了一根G弦即兴演奏出了这首乐曲，因此而得名。巴赫去世一百多年后这首乐曲被后来德国的音乐家威廉改编成小提琴弦乐合奏曲，极具代表地体现出了这一时期的音乐创作特点。 分段欣赏《G弦上的咏叹调》 音乐开始速度特别缓。从第一段落起初开始，旋律庄重悠长。起伏平缓。如行云流水，几次反复。富于歌唱性、长于抒发感情的特色。第二段是在第一段的基上加以发展而成，但保持原来意境。感情起浮较大，不断向上推，使乐曲在曲调上委宛动听，让人感到安宁和舒适 在全曲的最后，旋律归于平缓静道。仿佛在折祷，在祝福。好像罪深重的人正在祈求上帝的宽恕，而上帝也用悲的姿茶使人得到内心的救。 4.复调音乐 师：在巴赫的器乐音乐中他是以复调音乐的手法进行创作，并且在这一时期达到了巅峰，这也是巴洛克时期器乐音乐的一个主要特点。我们通过一段视频来了解一下什么是复调？（播放复调视频） 师：同学们来说一说什么是复调呢？（生答） 师：复调音乐是一个多声部音乐，注重各个声部的独立性，而且每个声部的旋律交织在一起，都同等重要。 四、作曲家维瓦尔第及小提琴协奏曲《四季》之《春》 1.维瓦尔第 师：提到小提琴，在巴洛克时期有一位重要的小提琴演奏家和作曲家维瓦尔第，他在音乐中是以主调音乐的创作手法为主，在他的器乐作品中以小提琴协奏曲《四季》最为著名。接下来我们欣赏其中《春》的第一乐章片段。大家边听边思考主调音乐与复调音乐在音乐表现上有什么不一样的感觉？（播放音乐） 师：谁来说说这一段主调音乐和前面所欣赏的复调音乐有什么区别？（生答） 2.主调音乐（教师画图示） 师：刚才我们了解到的复调他是注重每一条声部旋律对不对，主调音乐和复调音乐不一样的是它有一条突出的主旋律，其他声部则是起伴奏和衬托主旋律的作用，更注重情感表达。 3.了解通奏低音：感受《春》的主题旋律 师：主题旋律由小提琴奏出，其他乐器起到伴奏衬托作用，是否听到了在作品中有一个低音声部一直持续贯穿在音乐中？（