高中信息技术粤教版：第13课网络交流小快手.docxVIP

《微课在小学信息技术教学中的设计与应用》课题组 信息技术六年级上册 第13课 网络交流小快手 天元区栗雨小学：罗利强 一、教学目标： 1.学会即时通讯软件帐号的注册、登录、添加好友等操作方法。 2.学会使用即时通讯软件与他人进行网络交流。 3.学会使用语音输入法提高文字输入的效率。 4.在进行网络交流过程中，提高远距离获取信息、与他人沟通的能力。 5.感受网络交流所带来的便捷和优势；形成诚信、友善地与他人沟通交流的意识。 二、内容分析： 教材来自湖南电子音像出版社六年级上册信息技术第五单元网络交流与网络安全的第13课。 教学重点：即时通讯软件帐号的注册、登录、添加好友等操作方法 教学难点：使用语音输入法与他人进行网络交流 三、学生分析： 本课教学对象是六年级学生。这个年龄阶段的孩子对信息技术有一定的认识、实践操作能力，网络的基本应用大部分学生家庭中有条件提供使用。但学生对青少年使用网络的利与弊认知很浅。针对此学情分析，本人教学设计做了以下处理： （1）利用小组合作探究，让同学们能够互帮互助，促进他们在小组内完成自主学习和合作学习。 （2）制作了学案，方便分层教学。 （3）利用青少年使用网络的利与弊教学情境，让孩子们始终在情境中探究学习。 四、教学策略设计： （1）教学方法设计 教法：“任务驱动法”、“创设情境法”、“协作学习法”等 学法：自主学习法、小组合作探究法 （2）教学活动设计思路 本课使用的软件是即时通讯TIM，TIM可以是QQ帐号登陆，但有QQ号的学生不多，故课前提供了腾讯TIM的视频介绍及注册指南。课堂中使终围绕青少年使用网络利与弊的情境设计不同任务，在情境中去完成任务，教学重难点依次突破。 （3）教学准备 课件、腾讯TIM2.3.2、视频 五、教学过程 教学环节及 时间 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 视频导入 （5分钟） 师播放“网络改变生活”视频，观后谈自己的想法。这节课我们也围绕“青少年使用网络的利与弊”这个话题开展讨论，但我们的讨论是不用嘴，改在腾讯TIM的一个群中文字输入方式进行。 学生说说平时在家是否有过视频中的上网方式 激发学生兴趣，明确本节课目标。 任务一：用自己的帐号登陆TIM并加群718450756 （5分钟） 师：上课之前布置大家回家完成腾讯TIM即时通讯软件的注册，已经有QQ帐号的同学可以直接在TIM软件中登陆。 1. TIM软件窗口顶部有哪些选项卡？单击什么选项卡就能添加好友或群？ 2. 找到好友或群之后单击什么按钮经过对方验证同意后就完成了好友或群的添加，添加后的好友或群便会出现在什么选项卡列表中。 3. 指名学生汇报，教师小结。 学生通过阅读书本和学案，自主解决问题。 思考总结并汇报。 热身任务，激活学生思维。 任务二： 在QQ群中聊天 1.在群中说说自己在家用什么设备经常上网？上网时间一般多长？ （10分钟）1.组长统计本组成员发言，在规定时间内小组成员全部都完成并汇报奖励一颗星。 2.指名小组组长汇报，师小结。 学生自主学习，完成在群中交流。 培养学生小组合作意识、小组团结意识。 任务三： （16分钟） 在718450756群中用语音输入文字方式讨论青少年上网哪些有利？哪些有弊？ 1.师：我们发现有些同学文字输入很快，发言完成时间自然就短。而有些同学文字输入很慢，时间到了还没输几个字，这种情况怎么办呢？别急，搜狗输入法已经为不会键盘输入的人群设计了语音输入。语音输入要用到耳麦，机房老师已经把耳麦安装好了，同学们在家要用耳麦时，可参考72页的安装方法或网络搜索安装方法。 2.组长统计本组成员发言，在规定时间内小组成员全部都完成并汇报奖励一颗星。 3.指名学生演示在群中用语音输入文字的方法发言，师小结并版书。 学生边自主完成操作边填写学案表。 小组讨论，点生汇报。 通过小组合作学习，培养学生互帮互助的团队能力。 课堂总结 提出延伸 （4分钟） 1.鼓励获得星星最多小组。 2.今天学到了什么？ 3.教师小结：播“青少年文明上网”视频，引导学生在使用网络时应做到以下几点，课件出示,学生齐读。 教师点评。 学生思考并回答。 总结、回顾本节课的收获，强化学习效果。 六、版书设计 网络交流小快手 搜狗语音输入步骤 点击“语音” 说话 点击 “完成” 微课设计与应用反思： 本课节预设课堂中的重点环节是加入QQ群组，全体同学在分组在群聊中进行主题发言，通过组内交流，培养学生的团队意识和小组合作意识，通过小组合作学习，培养学生互帮互助的团队能力。课堂中使终围绕青少年使用网络利与弊的情境设计不同任务，在情境中去完成任务，教学重难点依次突破。 注册QQ需要手机验证，在课堂学习