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- 2023-11-19 发布于上海
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朗读指导,贵在得法
——由《囚歌》一课谈起
武店学校 武花巧
朗读是孩子语感好坏的直接体现,而语感的培养是学好语文的重要办法。张嘴读书,大声朗读,有感情地读,自己能处理文章的情绪, 对于孩子来说,需要逐层克服。能带动孩子学习的优生不多,那么该怎么 样有的放矢?在第七中心学校的走教活动中,我有幸听到了陶岔学校王珂老师执教的《囚歌》一课,现就本节课谈一谈自己发现的亮点 。
亮点 1:分层深入朗读
任何人接触到新的文本都会有自己的感受,或深或浅,角度也不同。新课标提倡让孩子有自主学习的空间,对文学作品有自己的理解。这一点十分重要。教育不是模式化生产的大工厂,不应该统一标准。王老师在执 教《囚歌》时,首先出示诗歌创作的背景资料,让孩子在了解写作背景的前提下听课文录音,然后带着自 己的体会进行朗读。这时,孩子的朗读有点味道了。后来,随着对诗歌内容的理解,孩子们能明白作者的遣词用句背后的含义,明白“狗”指的是叛徒、走狗, 应该把对国民党反动派的恨加入朗读中。如此一来,朗读效果渐入佳境。
亮点 2:换着法儿朗读
不同的文本,朗读的形式应有不同。比如,“一个声音高叫着: 爬出来吧,给你自由!”首先,我让孩子揣摩敌人的心理,再让个别同学试着通过声音的轻蔑来读出他对走狗语气的理解,最后全班齐 读。下文中,面对敌人,叶挺的回答是“人的身躯怎能从狗洞子里爬出!”这是一句带感叹号的反问句,表现出叶挺回答反动
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