2024版新教材高考历史全程一轮总复习课题训练3秦统一多民族封建国家的建立.doc

课题训练3　秦统一多民族封建国家的建立 一、选择题(每题3分，共18分) 1．[2023·粤港澳大湾区高三联合模拟]秦统一前，“属邦”是管理少数民族居住地的中央机构，同时还下辖这些地区的地方县治；至公元前214年后，蒙恬北逐匈奴所设陇西郡和北地郡接管了最后的少数民族县治。至此，“属邦”成为专职管理少数民族事务的中央机构。这说明秦朝(　　) A．郡县治理体系不断加强 B．大一统实现民族大交融 C．分化事权强化君主权力 D．地方官吏行政能力提升 2．[2023·哈师大附中等三校二模]田余庆在《中国古代史上的国家统一问题》中写到：秦统一后，迁徙七种共50万身份低下或犯了罪的人到岭南去戍守，叫做“七科谪”。这次行动把中国南方的国土一直推进到南海边上，把长江和珠江之间大片的还没有开发的土地和各族人民，一次圈到中国范围里面来。他认为这一措施(　　) A．标志经济重心开始南移 B．促进了南方地区的繁荣 C．扩大了中国的统治疆域 D．完成了南北方民族交融 3．[2023·辽宁葫芦岛期末]秦朝的中央集权国家治理中明确规定“有事请殹(也)必以书”“行命书及书署，急者，辄行之；不急者，日毕勿敢留。留者以律论之”。秦还建立起以邮传为中心的文书传送系统。这些措施和规定(　　) A．彰显了皇帝工作繁重 B．有利于加强专制皇权 C．提高了政府行政效率 D．密切了郡国间的联系 4．[2023·河北唐山期末]秦朝设有监御史，其地位不高，排在郡守、郡尉之后，但因其隶属御史大夫，代表朝廷监察地方官员，限制地方官员的活动，而具有相当大的权力。秦朝监御史的设置是(　　) A．维护地方统治权的需要 B．树立监察体系独立性的要求 C．实行郡县制的重要措施 D．中央与地方分权制衡的手段 5．[2023·葫芦岛市高三二模]秦朝手工业规模很大，为了加强管理，政府设立多种职官及法规，内容丰富而具体，涉及劳动定额、产品规格、产品质量、工匠培训等。这表明秦朝(　　) A．农工商各业得到保护B．农本观念受冲击 C．鼓励私营工商业发展D．以立法管理经济 6．[2023·山东省中学联盟高三考前押题]对“焚书坑儒”评价问题，传统观点认为：虽粗暴，但起到了巩固专制主义集权制度的积极作用。近年来对这个问题的研究不断深入，有人提出“焚书坑儒”虽对统一思想、巩固政权有一定的作用，但手段毒、效果微、不良影响久远。这说明(　　) A．历史事实无法完整准确还原 B．史学研究随时代发展而变化 C．学术辩争能够推动史学研究 D．研究者的阶级立场影响研究结果 二、非选择题(12分) 7．[2023·湖南省普通高中高三联考]阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料　一般来说，自秦王朝建立之后，春秋战国以来分裂割据的局面就结束了，专制主义中央集权的统一国家就形成了。但是，在学术界和理论界有一种说法长期居于统治地位，即认为秦始皇自消灭东方各诸侯国之日的公元前221年起，就完成了统一。这实际是一种过于简单的认识，也是与历史发展不相符合的。从文化和社会史的角度考察，中国古代统一国家的形成，是一个漫长的过程。除去其在春秋战国的社会母胎中孕育的时期外，秦王朝自建立、统一国家的出现到真正完成统一，历经几个时期：首先，秦始皇创建的秦王朝，乃是统一中国的开始，其统一仍停留在制度上的层次；其次，由秦至汉则是统一的继续，西汉王朝建立之后，才将统一推进到社会文化的深层，即价值观的统一。 ——摘编自林剑鸣《中国古代国家统一的历史过程》 根据材料并结合所学中国古代史知识，就材料整体或任意一点提出自己的看法，并予以说明。(要求：看法须明确，说明须史论结合，逻辑清晰，表述合理。) 课题训练3　秦统一多民族封建国家的建立 1．解析：根据材料“陇西郡和北地郡接管了最后的少数民族县治”“‘属邦’成为专职管理少数民族事务的中央机构”，可知秦统一后，地方郡县与“属邦”之间的权责关系逐渐明确化，有利于强化郡县制在地方治理中的突出地位，说明地方郡县治理体系不断加强，故选A项；材料主要强调的是秦统一后郡县制成为了负责地方治理的专属机构，而“属邦”成为专职管理少数民族事务的中央机构，体现了国家治理分工的明确化和专业化，无法体现不同民族之间的大交融，排除B项；材料主要体现的是地方治理体系的完善，对应的是中央集权的强化，与君主专制属于不同的范畴，排除C项；材料主要强调的是郡县制在地方治理体系中的地位日益突出，而不是地方官员行政能力的变化，排除D项。 答案：A 2．解析：据材料“这次行动把中国南方的国土一直推进到南海边上，把长江和珠江之间大片的还没有开发的土地和各族人民，一次圈到中国范围里面来”可知，秦朝通过人口迁移的方式扩大了国家的统治范围，将南方的国土推进到南海边上，故选C项。 答案：C 3．解析：根据题干材料中的“必以书”“行命书及书署，急者，辄行之；不急者，日