《学前儿童社会教育》课程教学大纲.pdfVIP

《学前儿童社会教育 》课程教学大纲 一 、课程概况 课程名称：学前儿童社会教育 课程学分：1.5 课程学时：24 （理论学时：16；实践学时：8）课 程性质：专业必修 开课部门：师范学院 建议修读学期：7 建议先修课程：学前教育学、学前儿童发展科学、学前儿童健康教育、学前儿童语言教育、学 前儿童艺术教育、学前儿童科学与数学教育 适用专业（方向：）学前教育专业 二 、课程地位 、作用与任务 ●课程地位： 课程时学前教育专业的必修课程也是专业的核心课程。有着十分突出的实践 和操作 。 先修课程包括学前教育学、学前儿童发展科学等。 ●作用与任务 课程时一门系统 很强的课程，通过课程的学习，帮助学生深入了解学前儿童社会教育的 重大意义，理解学前儿童社会教育的基原理，客观分析并灵活选择适合学前儿童社会教育的基 方法，全面掌握学前儿童社会教育的基础知识，树立正确的儿童观、教育观、教师观。 在理论学习的同时，以课内实训和课外实践为载体，不断增强学生的社会教育活动组织能力和 实践反思能力，能依据学前儿童社会教育的要求，设计、组织与实施、评价幼儿园社会教育活动。 使学生初步具有学前儿童社会教育领域内相关问题的研究能力。 三 、课程目标 （一）教学目标 通过课程学习，使学生树立正确的儿童观、教育观，掌握学前儿童社会教育活动的 基知识和技能，明确社会领域教育的基理论，熟悉幼儿园社会领域的基 内容，掌握 社会教育活动的教学方法，具备运用理论来指导教育教学实践的能力，能运用学前儿童社会 教育的一般规律去分析和解决各种幼儿园社会教育中的实际问题，能依据学前儿童社会教育 的要求，设计、组织与实施、评价幼儿园社会教育活动。 《学前儿童社会教育》具体要求达到的特定教学目标包括 ： 1. 教学目标 1. 树立正确的儿童观、教育观，树立科学的学前儿童社会教育和研究的理念。 2. 教学 目标2. 全面掌握与学前儿童社会教育有关的专业知识，包括学前儿童社会教育的基础 知识、基理论。 3. 教学 目标3. 熟悉幼儿园社会领域的基 内容，掌握社会教育活动的教学方法，具备运用理 论来指导教育教学实践的能力，能运用学前儿童社会教育的一般规律去分析和解决各种幼儿园社会 教育中的实际问题，能依据学前儿童社会教育的要求，设计、组织与实施、评价幼儿园社会教育 活动 （二）课程支撑的毕业要求 1. 课程支撑的毕业要求 毕业要求1：师德为先，幼儿为 ；毕业要求2：专业知识扎实；毕业要求3：专业能力突出； 毕业要求 4：终身学习。 2. 课程支撑的指标点 （1） 指标点1. 1：满怀教育情怀。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守幼儿园 （学前教育 机构）教师职业道德规范，具有依法执教意识。为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成 长的启蒙者和引路人。 （2） 指标点1.3：幼儿为 。关爱幼儿，尊重幼儿人格，尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充 分调动和发挥幼儿的主动 ；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障 幼儿快乐健康成长。 （3） 指标点2. 1：掌握幼儿发展知识。了解学前教育法律法规。掌握不同年龄幼儿身心发展 特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个 体差异，以及有特殊需要幼儿特点，掌握对应的策略与方法。 （4） 指标点2.2：精通幼儿保教知识。熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基原 则。掌握幼儿园各领域教育的学科特点与基知识。掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育 活动、保育和班级管理的知识与方法。熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼 儿安全防护与救助的基方法。 （5） 指标点2.3：熟悉通识 知识。具有一定的自然科学和人文社会科学知识。 了解中国教 育基情况。具有相应的艺术欣赏与表现知识。具有一定的现代信息技术知识。 （6） 指标点3. 1：保教能力突出。把学前教育理论与保教实践相结合，保证幼儿健康成长。能充 分利用各类资源打造有教育意义的环境， 通过一日生活、游戏活动、教育活动、现代多媒体技 术促进幼儿的发展。 （7） 指标点 3.2：研究意识强烈。研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平； 针对保教工作中问题，进行探索和研究，坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能 力。 （8） 指标点3.3：沟通合作良好。善于倾听，和蔼可亲，与