2024（统编版）语文七年级上册 第五单元解读课件.pptx

墨剑飘雨liyongqiang李永强1..................................................................................第 五 单 元 墨剑飘雨liyongqiang李永强课 标 解 读 单 元 内 容 对 标 新 课 标课 标 表 述①单 元 内 容课程理念 语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。 义务教育语文课程围绕立德树人根本任务，充分发挥其独特的育人功能和奠基作用……吸收古今中外优秀文化成果，提升思想文化修养，建立文化自信，德智体美劳得到全面发展。 人与动物都是大自然的“成员”，人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。本单元课文围绕“生命之趣”，描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解,加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。①注：《课标表述》部分文字均引述于《义务教育语文课程标准（2022年版）》 单 元 内 容 对 标 新 课 标课 标 表 述①单 元 内 容核心素养 义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。 1.关爱动物,善待生命,学会与动物和谐相处。 2.继续学习默读,边读边画出重要语句,学会做摘录。 3.在把握段落大意、厘清思路的基础上,学会概括文章的中心意思。①注：《课标表述》部分文字均引述于《义务教育语文课程标准（2022年版）》 单 元 内 容 对 标 新 课 标课 标 表 述①单 元 内 容组织呈现 义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。 1.采用“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的结构，强化语文学习的综合性和实践性。本单元的人文主题为“生命之趣”，试图引导学生关爱动物，善待生命，学会与动物和谐相处；语文要素为：继续学习默读,边读边画出重要语句,学会做摘录，在把握段落大意、厘清思路的基础上,学会概括文章的中心意思。 2.重视阅读能力和阅读兴趣的培养，构建“教读——自读——课外阅读”三位一体的阅读体系。①注：《课标表述》部分文字均引述于《义务教育语文课程标准（2022年版）》 墨剑飘雨liyongqiang李永强单元教学内容解读 单 元 概 说本单元的三篇文章内容不同，体裁各异，但都跟动物有关。《猫》以第一人称的口吻，记述了作者自己家三次养猫的经历。作者以人道主义的情怀，对三只猫得而复失的过程进行了细腻的刻画，描写了“我”与家人悲痛、遗憾的心情，尤其是对第三只猫的歉疚之情，体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。《动物笑谈》是一篇科普文章，作者从一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程，写出了动物们的调皮可爱，字里行间蕴含着对动物的喜爱和欣赏之情。《狼》是一篇文言小说，写的是人与动物之间的争斗——不是你死，就是我亡，这是人与动物关系的另一面,故事虽短，但矛盾激烈，情节紧凑，引人入胜。这些课文从不同的侧面记述了人与动物的故事，反映了人对动物的了解和认识，展现了作者对人与自然关系的思考。 单 元 概 说学习本单元，主要是继续学习默读，进一步培养学生默读和把握文章中心的能力。在把握文章结构的基础上，进一步巩固默读的技巧，提高学生概括文章内容的能力。提醒学生在默读的过程中，将注意力从字句逐渐过渡到句子的主干，再进一步抓住段落的中心句，理解所读文章的深层内涵。在训练学生写作中，帮助学生认识立意（中心）对于一篇文章的重要性，引导学生观察生活、细心体会，学习提炼中心，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验与思考。 人文主题动物《猫》《动物笑谈》《狼》三只小猫的得而复失观察动物的有趣场景屠户与两只狼的较量语文素养默读边默读边勾画摘录，理清思路，概括中心具体方法和技巧安排详略安排详略安排详略安排详略安排详略开门见山卒章显志前后呼应铺垫渲染抑扬对比设置线索阅读写作如何突出中心第五单元单 元 任 务（群） ①激发学生珍视生命、关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系，感悟它们所象征的可贵精神。②在前面学习的基础上，结合圈点勾画、做摘录等，继续训练默读的技巧，提高对不同体裁文章的分析和把握能力。③从多方面入手，训练和提高学生概括文章中心的能力。单 元 教 学 导 引本单元教学的重点有哪些？ 单 元 教 学