2腊八粥课件（共41张完美版PPT）.pptxVIP

2.腊八粥六年级语文下册 第一课时 你们对腊八粥还有什么了解吗？谈谈你对腊八粥的印象。导入新课 检查预习腊粥腻làzhōunìchí匙jiǎo搅chóu稠zhōnɡ肿熬褐缸脏áohèɡānɡzānɡ咽yàn 粥zhōu 这里没有点、提。米粥 熬粥 腻nì斜钩上面没有撇。 匙 chíshi汤匙 匙子钥匙 “匙”在“钥匙”一词中读shi,其他情况一般读chí。 腊八粥 感觉 沸腾 何况 搅和 资格 可靠 罢了 猜想 要不然 肿胀 惊异 粉碎 总之 染缸 解释 浪漫 奈何 这篇课文围绕腊八粥讲了一件什么事？ 本文讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊奇，写出了一家人的其乐融融，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对亲情的眷恋。整体感知 大家是如何概括出这件事的呢？ 对于写事的文章，可以从文章的六要素进行概括。 概括课文的主要内容，可以紧扣文中的主要人物“妈妈”和“八儿”，并结合课题来概括，这样降低了难度，概括效果会更好。 作者是如何写出腊八粥的美味的？自由读课文，思考问题并画出文中描写腊八粥的句子。 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。小孩子大孩子老孩子 不同年龄段的人，都会对腊八粥产生甜甜的腻腻的感觉，说明了腊八粥十分美味。 把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！糊糊涂涂大碗大碗大匙大匙叹气 抓住重点词句，如“糊糊涂涂”“大碗大碗”“大匙大匙”等，想象粥的制作过程和人们吃粥时的感觉；联系生活实际想象沸腾的粥是什么样子的，从“叹气”一词体会运用拟人的写法的好处，感受腊八粥的美味。 作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。再读读第1自然段，照样子写一种你最喜爱的食物。写法运用 第二课时 复习回顾：1.课文主要讲了什么内容？2.回顾第1自然段，作者是如何描写腊八粥的诱人的？ 第2～21自然段又写了什么呢？作者是按怎样的思路来写“等粥”的？盼粥——想粥——猜粥——看粥等粥喝粥 默读第2～8自然段，画出描写八儿的句子，想想这些句子分别属于对人物的哪种描写，品读画出的句子，思考你从中体会到什么？1.盼粥感悟形象 (1)住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。夸张你能换一种说法来表达八儿喜悦的心情吗？心理描写 联系生活，说一说你在什么时候会“喜得快要发疯了”？即将和爸爸去我梦寐以求的游乐园的时候。爸爸说要带我去海边的时候。 (2)但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。神态描写：表现了八儿迫不及待的心情。 (3)“那我饿了！”八儿要哭的样子。 语言描写：一个“那”字，生动地写出了八儿为了早些吃到腊八粥而撒谎的馋样儿，天真可爱又有一点狡黠，颇有童趣，让人忍俊不禁。 八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷香的腊八粥啊，那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢?2.想粥 妈，妈，等一下我要吃三碗！ 妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？ 要不然我吃三碗半，你就吃两碗半…… 语言描写：吃腊八粥，八儿不只想着自己，还想着家人。这段描写既表现了八儿的天真可爱，又体现出他的孝顺体贴。 分角色朗读第9～11自然段，思考：八儿开始计划粥怎么分？后来想怎么分？为什么又改变了？ 这让小小的八儿想吃三碗半的粥，在他的猜想中又是什么样的呢？ 男生齐读第14自然段，大家思考：八儿想象中的粥是什么样子的？3.猜粥 糖：放多了，会起锅巴美妙想象栗子：稀烂到认不清楚饭豆：煮得浑身肿胀花生仁：是面面的了枣子：必大了三四倍 “呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。八儿为什么会感到惊异？ 4.看粥 花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。找出关键词和第14自然段比较，你有什么发现？看了腊八粥之后，八儿的心里又会想些什么呢？ 喝到了妈妈煮的腊八粥，八儿又有什么表现呢？在文中找出具体描写八儿的语句。可以用一个怎样的词来形容八儿喝了腊八粥之后的心理？满足 课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略。想想这样写有什么好处。总结写法 拓展运用 发挥想象，运用细节描写的手法，写出八儿喝腊八粥的情景。 2024年春季统编教材（部