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乡村振兴 教育管理 XIANG CUN ZHEN XING JIAO YU GUAN LI 乡村振兴背景下农科大学生农村就业意愿培育研究 扬州大学兽医学院 岑 珊 摘 要：乡村振兴背景下，农科大学生是服务农村、建设基层的重要人才力量。但从现实发展角度来看，农科大学生的基层农村就业意 愿不高，其中薪酬待遇水平、农村发展现状、农村就业的相关利好政策等是当前影响农科大学生农村就业意愿的主要因素。高校教学系统需 认清时代发展需求，通过思政教育、舆论影响、家长协同教育等方式，积极引导学生将个人价值与乡村振兴战略下的农村服务紧密联系，提 高农科大学生的农村就业意愿。 关键词：乡村振兴；农村；大学生；农村就业意愿 当前，乡村振兴战略的落地实施进入到了关键阶段，其 教、支医和扶贫，服务范围较其他两项计划来说相对灵活， 中乡村振兴的人才培养与基层服务是关键一环。如何培养农 侧重于经济欠发达地区的农村基层，没有限定的省、市、 科大学生的农村就业意愿，实现高校人才培养的落实与跟 区。服务期为两年，期满后参与者可自主择业，且在报考县 进，成为当前乡村振兴人才战略的主要议题。 级及以上事业单位时享受一定的优惠政策——有一定比例的 一、乡村振兴战略背景下大学生农村就业的利好政策 岗位对 “三支一扶”期满人员优先聘用。在部分地区如山 （一）特岗教师计划 东、甘肃等地，“三支一扶”期满人员甚至可以通过考察直 [2] 特岗教师计划从2006年开始正式实施，该计划主要针 接进入乡镇事业单位而不用再进行考试或考核 。该计划的 对农村义务教育工作环节，利用公开招聘的形式，引入高校 落户政策和考研政策与特岗教师和大学生志愿服务西部计划 优秀毕业生参与农村教育，改善农村师资力量匮乏问题，从 相同，工作补贴也由中央财政发放 （服务地所处地区不同补 而提高农村基层教育整体质量水平。特岗教师计划主要覆盖 助标准也不相同）。 国内经济欠发达的中西部地区，针对参与特岗教师计划的高 二、乡村振兴背景下农科大学生确立农村就业观的现实意义 校大学生，由中央财政给予工资性补助，同时地方政府为特 （一）推动农村基层建设的全面升级 岗教师提供住房方面的政策支持。特岗教师的聘期为三年， 新时代农村建设将以乡村振兴为主基调，通过积极有效 在三年服务期内不具备正式事业单位编制，但服务期满后， 的基层产业升级和市场化建设等，推动农村经济的现代化发 只要通过教育主管部门的考核，便可纳入正式事业单位编 展。当前，农村产业经济建设和现代化发展亟需优秀人才， 制。从目前的数据来看，绝大多数特岗教师都可以顺利通过 其中，专业对口、能力过硬的人才是农村高质量发展的保 [1] 考核，获得正式编制 。特岗教师在服务期满后也可以选择 证。农科大学生作为文化水平高、拥有技术优势、思维活 异地流转，比如报考党政机关公务员或者城镇学校教师，按 跃、创新能力强的青年人，他们投身农村建设能够更好地为 照政策规定，在同等条件下，会对服务期满的特岗教师给予 农村发展出谋划策，打破农村传统发展模式，实现农村经济 优先考虑。 的全面创新，最终加速乡村振兴的脚步和进程，提升现代化 （二）志愿服务西部计划