实现历史教育文本的人本要求.pdf

Word 实现历史教育文本的人本要求 ———历史教育 〔.－上网第一站xfhttp教育网〕 文本危机的根本治理之策 透过历史教育 〔.－上网第一站xfhttp教育网〕改 革的 “圣光”，揭穿历史教育 〔.－上网第一站xfhttp教 育网〕改革存在着的深层次危机，不但需要过人的胆识，更是需要非 凡的学识。笔者以为，任鹏杰先生用 “文本危机”来描述历史教育 〔.－上网第一站xfhttp教育网〕改革的深层次危机是精 确而深刻的，《中学历史教学参考》对于历史教育 〔.－上 网第一站xfhttp教育网〕文本危机商量的`召唤是前瞻而深远的。 一 召唤活生生的历史教育 〔.－上网第一站xfhttp教 育网〕，是任先生主持的 《中学历史教学参考》多年来不懈的追求。 为此，他们在2000年推出了 “商榷与正误”专辑。这一专辑，经由 众多媒体的广泛关注，在社会公众当中产生了剧烈地反响和共鸣，从 而在社会公众当中引发了如何编写一套事实精确无误、富有时代气息、 学术性与普及性相统一的中学历史教材以及如何建立中学历史教材 的编写、审定和纠错机制等的一场大商量。他们又推出了 “历史公开 课 ‘反教学’现象”专栏，公开反对弄虚作假的历史公开课，提示人 第 1 页 Word 们任何教育 〔.－上网第一站xfhttp教育网〕改革都必需 始终坚持实事求是的科学看法和脚踏实际的工作作风。 如今，他们在追求历史教育〔.－上网第一站xfhttp 教育网〕文本求真、求新的基础之上，通过任先生对于历史教育 〔.－上网第一站xfhttp教育网〕文本危机的系列分析， 以及 《中学历史教学参考》对于历史教育 〔.－上网第一 站 xfhttp 教育网〕文本危机商量的热切召唤，又把历史教育 〔.－上网第一站xfhttp教育网〕文本内在的 “人本”要 求提升到了前所未有的高度。诚如任先生所言，文本危机本质上人的 危机。这样的提法，对与不对并不是核心的，关键在于即便是提法不 很妥当甚至提错了，却能够引起教育 〔.－上网第一站 xfhttp教育网〕界同仁对于这种的说法的批判和对教育〔. －上网第一站xfhttp教育网〕文本本身改革的深化思索和探究。可 以说，任先生提出的文本危机本质上是人的危机的话题，并不仅仅局 限在历史教育 〔.－上网第一站xfhttp教育网〕领域，它 关涉各个学科，涉及课程教材改革和教育 〔.－上网第一 站xfhttp教育网〕教学管理的效能，是一个具有普遍意义的话题。 对于这一永久没有开头、也永久不应当有结束的话题，进行更多人次、 更深层次和更广领域的商量，预示着新世纪之初历史教育 〔.－上网第一站xfhttp 教育网〕改革乃至整个教育 〔.－上网第一站xfhttp教育网〕改革的新气象和新方向， 必将会引起学界内外的广泛关注。 第 2 页 Word 二 循着 “文本危机本 [1][2] 第 3 页