解决问题的策略——假设（教学设计）-2022-2023学年数学六年级上册 苏教版.docxVIP

解决问题的策略——假设（教学设计）-2021-2022学年数学六年级上册 苏教版 一、教学背景 本教学设计是针对2021-2022学年苏教版数学六年级上册的课程设计。课程目标培养学生的数学思维和解决问题的能力。在教学过程中，本教学设计将介绍一种解决问题的策略——假设，并通过具体的例子来让学生理解和掌握这种策略，帮助学生更好地解决问题。 二、教学目标 1.了解假设策略对于解决问题的重要性； 2.掌握利用假设策略解决问题的方法； 3.进一步培养应用数学思维和解决问题的能力。 三、教学内容 什么是假设策略？ 假设策略的应用。 四、教学过程 1.导入（10分钟） 教师用具体的情境来引出假设策略，比如一个小朋友丢了书包，大家应该如何帮助他找回书包。 2.理论解释（15分钟） 教师用简单明了的语言解释什么是假设策略，为什么假设策略能够帮助我们解决问题。 3.实际应用（30分钟） 结合实际问题，让学生通过假设策略来解决问题，分别进行以下实际应用案例： 案例 1：小燕家里新装修，电视机放在客厅的哪个位置最好？ 案例 2：小将和小丽在家做作业，小将写完一个数学题，结果算错了，小丽该如何帮助他找出错误？ 案例 3：小华去菜市场买了一斤西红柿和一斤葡萄，花了20元，西红柿一斤比葡萄贵3元，那么葡萄一斤多少钱？ 4.小结（5分钟） 教师在小结中再次强调假设策略的重要性，并和学生一起总结这节课所学到的内容。 五、教学评估 1.做好学生评估表以及学习笔记，对学生的学习情况进行记录。 2.在课堂上观察学生的学习状态，及时调整教学方法。 六、教学反思 本次教学设计中，利用具体的案例来让学生理解假设策略的应用，课程设定明确，教学环节合理，教学效果良好。但同时也发现，有些学生在面对某些问题的解决上还存在依赖性和消极性，需要在后面的教学中针对性地对这些问题加以解决。