部编版语文九年级上册《沁园春 雪》教学设计.docxVIP

部编版语文九年级上册《沁园春 雪》教学设计 学习目标 1. 能够通过自读浏览单元提示，明确情感基调、意象、意境等概念的含义，并在本诗中加以运用； 2. 能够运用提取关键字、还原对比分析的方法，感知写作的巧妙； 3. 能够通过资料助读的方式，理解作者的英雄观。 学习重难点 能够运用提取关键字、还原对比分析的方法，感知写作的巧妙； 能够通过资料助读的方式，理解作者的英雄观。 学习过程 一、浏览单元前的阅读策略，勾画关键信息，标注疑惑点。 【明确】 1.感情基调。 2.意象。 3.意境。 二、初读诗歌，准确读音 三、再读诗歌，感知诗意 （一）你认为这首诗的感情基调如何？是从何而知的？ 【提示】旁批、作者、内容、词语…… （二）本诗的主意象是什么? 【参考】主意象是雪，长城、大河、山、原均为次意象，与雪一起构成了磅礴壮阔的意境。 四、细读诗歌，分析手法 （一）结合上片内容，从结构、手法、用词三个角度任选其一，分析是如何写雪的。 【参考】 结构：总分总结构，句与句扣合 手法：互文 动静结合 虚实相生 化静为动 比喻拟人 用词：动词与修饰词的精妙使用 （二）上下片的内容有何关联？ 【明确】江山如此多娇”承上，总括上片的写景，对“北国风光”作总评。“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人的抱负。 （三）纵论历史，面对英雄，作者的态度是怎样的？ {插入对历史人物的介绍} 【明确】