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部编版语文八年级下册《卖炭翁》教学设计 教学目标 1.通过想象，描述场景，感知老翁悲苦命运 2.通过对老翁和宫使人物形象的对比分析，明确作者情感倾向。 3.通过资料助读，体会作者对当时制度的批判，感受其忧以天下的情怀。 教学重难点 通过对老翁和宫使人物形象的对比分析，明确作者情感倾向。 通过资料助读，体会作者对当时制度的批判，感受其忧以天下的情怀。 教学过程 一、导入 在现在的社会，冬天比较寒冷你会怎么取暖？ 那古代社会会怎么取暖？ 古代的炭是木材烧制的，而烧炭的过程其实是很复杂的，现在我们没有这样的经验，先给大家简单介绍一下烧炭步骤 二、整体感知 卖炭翁讲述了一个怎样的故事？仿照示例简要概括故事情节 南山烧炭——（ ?????）——（ ?????） 点拨：（地点+事件）?主语是卖炭翁 三、分析人物形象 活动一：阅读诗歌第一节，展开想象，描述老翁伐薪、烧炭、运炭的情景（注意人物描写方法） 任务一：伐薪??任务二：烧炭??任务三：运炭 点拨：抓住脸色、鬓发与手指等外貌特征，生动刻画了一个工作环境恶劣，历尽艰辛的卖炭翁形象。 千辛万苦的劳动仅仅为了最基本的生存。烧炭的目的如此卑微简单。 矛盾非正常的心理，揭示出他内心的凄楚。 对环境的渲染极尽老人谋生过程之艰苦。 （让我们读出我们想象的场景） 过渡：牛困人饥日已高了，牛都如此劳累，何况人乎？冰天雪地，路远车重，天寒衣单，面上写满苦难的