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以问题为基础教学法在影像学科教学中的应用 医学图像覆盖着全身不同系统的各种疾病，内容丰富，近年来发展迅速，在诊断和治疗临床疾病方面发挥着越来越重要的作用。临床医生对影像学的依赖。如何在有限的时间内让学员进行有效的学习,掌握基础影像学知识是需要解决的问题。而且教员不仅要精于传授知识,更要帮助学员学会寻求知识的方法,“授之以鱼,仅供一顿之需”;不如“授人以渔,终生受益”,使其在离开学校以后能自主接受继续教育,更新自己的知识,跟上时代发展的需要。PBL教学法,强调从提出问题入手,让学生有针对性地运用理论知识进行学习,培养学生的评判思维及分析问题、解决问题的能力。目前,我们在影像专业本科学员的部分疾病的影像学教学中实施了以问题为中心的教学法,效果满意。 一、 学模式:以问题为基础的学习,为学生基础的学习。在探索和求解 PBL是1969由神经病学教授Barrows在加拿大多伦多麦克玛斯特医学院首创的一种新的教学模式,直译为“以问题为基础的学习”,它强调从提出问题入手,让学生根据已有知识,有针对性地去探索新知识,在理解问题、分析问题及解决问题的过程中收获新知识。PBL教学法目前已成为世界医学教学改革趋势之一,20世纪80年代传入我国以来,已逐渐应用于医药院校教学中的各个方面。 二、 pbl教育方法在学生身上的应用 (一) 问题的发现 由于学员较多、教员较少,不能满足PBL要求的“一位教员带一