一堂数学实验课教学案例与反思.docVIP

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 一堂数学实验课教学案例与反思 篇一 本节课在教学时，总体感觉很顺畅，学生思维活泼 1、本课从实际生活情景引入，让学消费生疑问，从而引出百分数。 本课开场，设计了一个网上竞答：李斯同学答25题，对22题；张良同学答20题，对18题；刘清同学答50题，对46题，你觉得那位同学可以参加下一轮的比赛呢？学生开场了积极考虑，说出了以下几种结果：“刘清，因为他答对的最多。”“张良，他答错的最少”“我比拟正确率”。在学生否认了第一第二位同学的答复之后，我再和大家一起讨论第三位同学汇报的结果,自然引出如何比拟正确率，转化为分母为100的分数的比拟，在将这些分数改写成百分数的形式，学生在自己解决问题的过程中理解了百分数的含义。 2、通过课前搜集百分数信息，课上汇报，主动去理解百分数的含义。 百分数的含义只有一句话，假如老师教给学生只要几分钟，但真正理解它还需要下翻功夫。因此，我想教给他们不如让他们自己来理解领悟。学生搜集了很多信息，如“羊毛 70%”，“橙汁含量 〉10%”等等，让他们说出含义之后再问学生，到底什么叫百分数？在理解的根底上学生自己总结，印象深入，理解透彻。 篇二 我上了一节“扇形统计图”，课后有如下反思： 成功之举 1、激发学生思维，给学生更多的考虑空间 课上我是通过提问发散性问题来激活学生思维。如：“从这幅图中你能想到什么”学生答复五花八