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三角形三条边的关系 三角形三条边的关系 一(教学目标?? 1.认知目标 (1)三角形的分类。 )几种特殊三角形的相关概念。 (2 (3)三角形三边之间的关系。 2.能力 目标 (1) 利用三角形三边之间的关系解题。 二. 教材重点，难点分析?? 本节重难点均??在三边不等关系上，即,c,a+b(a,b,c为?ABC三边)在解决有a,b 关三角形边的问题的时候，应充分考虑到这一条件，而在实际运用中，只要三边中两个 较短边之和大于最长边或两个长边差的??绝对值小于最短边，则??此三条线段可构成三角形. 三(核心知识分析 1.三角形按边分类 可分为两大类三小类. (1)不等边三角形:三条边两两不等的三角形. (2)等腰三角形:三条边中有两条边相等.其中，??若有且只有两条边相等??，称为等腰 三角形，若三边都相等，称为等边三角形或正三角形. 2.关于等腰三角形、等腰三角形各部分有其特定的名称 等的两条边称为腰，等三边称为底边. (1)相 (2)两腰的夹角称为顶角??，另两个角(腰与底的??夹角)称为底角. 3.关于等腰三角形与等边三角形 等边三角形是特殊的等腰三角形，即底边和腰相等，可把任两边看作腰，另一边看作底. 注意:不能认为三角形按边分为不等边和等边三角形两类??，这样就遗漏了等腰三??角形这一重要的一类三角形. 三角形按边分类如下表: 不等边三角形, ,三角形 底和腰不等的等腰三角形,,等腰三角形,,等边三角形(正三角形),, 4.三边之间的关系 定理:三角形两边之和大于第三边. 证:如图1，在联接A、C两点的线中，线段AC最短. 1 ?? 图1 ?折线??CBA,线段AC. C. 即AB+BC,A 推论:三角形两边之差小于等三边. 由以上可知，以a，b，c为边的三角形中，c边应满足条件 ,c,a+b a,b 本节知识点，三边不等关系及等腰??三角形概念两个方面经??常为出题者偏爱，可结合周长、三边关系等知识，注重考查数形结合的思想，也可利用三边关系不等式进行代数式化简.即采用代数的方法解决几何问题(如通过方程及不等式解题)，包括计算及简单的证??明.各类型题均可能出??现. 四(教学过程 例1 若三线段a，b，c,满足a+b,c，则以此三线段为边是否一定构成三角形,为什么, 分析 考查三线段是否构成三角形，要考查三条线段中，任意两线段之和是??否大于第 除非此时c边三条线段，不??能光凭其中有两条线段和大于第三线段就判定能构成三角形. a,b最长，否则还要看是否小于c. 解 若c为三线段中最大线段，则三线段为边一定构成三角形. ?a+b,c,b+c,??a显然成立.否则，不??一定构成三角形.例如三线段长a=5,b=3,c=2此时虽然a+b,c,但三线段不构成三角形. 等腰三角形周长为8，三边长为整数，求三边的长. 例2 分析 可设腰长为a，底边长??为b,得方程2a+b??=8，这一个二元一次不定方程，要充分注意到条件三边为整数，即此时求正整数解.可利用不等式求出a的范围，求出后，一定要注意检验所求的三条线段是否能构成三角形. 解 设腰长为a，底边??长为b,依题意. ?? 2a+b=8 又?b,0 ?2a,8 a,4. ?a为正整数 ?a=1,2,3. a,2a,1a,3,,,解方程解为 ,,,b,4b,6b,2,,, a,3,又 2a,b 检验得 只符号条件，?三有??边长为3，3，2. ,b,2, ??例3 等腰三角形一边长为5cm，它比另一边短6cm,求三角形周长. 分析 5cm的边不知是腰还是底，故此题可能有两解，即5为底和5为腰，但此时依然要注意求出的解是否满足构成三角??形的条件. 解 若??腰长为5，则底边长为5+6=11cm. 2 ?5+5=10,11 ?不能构成三角形. ?只能底边长为5，此时腰长5+6=11cm. 三角形周长为5+11+11=27(cm) 例4 ?? 如图2，O为四边形??ABCD内任一点. 图2 1求证 OA+OB+OC+OD(AB+,BC+CD+DA) 2 分析 分别考查以O为顶点的四个小三角形，每个里面利用两边之和大于第三边.再利 用不等式性??质，即可得结论. 证?? 在?AOB中， OA+OB,AB ? 在?BOC中 OB+OC,BC ??? CD ? 在?COD??中,OC+OD, 在?DOA中，OD+OA,AD ? ?+?+?+? 得2(OA+OB+OC+OD),AB+BC+CD+DA 1?O??A+OB+OC+OD??,(AB+BC+CD+DA) 2 例5 如图3 P为?ABC内任一点. 图3 求证 PA+PB,C