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寄宿制学校存在的问题及解决建议
宝鸡高新区磻溪镇中心小学
近年来,随着教育资源的优化整合,许多农村学生由过去的走读制转为寄宿制,我校也是这些寄宿制学校中的一个。在寄宿制学校运转的这几年间,我们感觉,教育资源的整合给学校带来了较大的发展机遇,由此也引发了一些新的问题,主要有:
1、寄宿学生的管理问题
由于住宿学生相对比较集中,其管理难度必然增大。寄宿制学校的老师不仅仅是班级或者课堂上的管理者、组织者、引导者,更是学生生活、安全等方面的监护人,这对教师转换角色和职能也提出了新的要求。而当前不少教师还难以适应这一需求,需要通过进一步学习、培训,切实提高管理水平。
2、对于农村而言,国家现行农村中小学教师编制标准(小学师生比1:23、初中1:18)明显偏低,教师数量和教师学科结构不能满足农村教育教学的实际需求。尤其缺乏英语、信息技术、音乐、美术和体育教师。
3、缺乏管理人员编制,教师工作量大。寄宿制学校的增加,也导致教师编制的不足。寄宿制的学生生活自理能力较差,学校又缺少甚至没有专职生活教师、保安人员的编制,导致农村教师除了教学任务外,还要承担学生的生活管理、学校的治安工作。男教师兼职当保安,晚上巡逻护校;女教师兼职当保姆,照顾学生起居。教师大都从早上6点开始工作,直到晚上孩子入睡才能休息,普遍感到工作压力过大。并且,一旦寄宿学生生病,学校教师承担的任务和责任就更大了。
4、教师综合素质有待提高。由于环境、条件等方面因素的限制,许多教师很少有继续学习提高的机会;加之工作忙,自学时间有限,所以他们的文化素质、理论水平有限,教学理念、教育思想比较陈旧,综合素质有待进一步提高。
所有的这些,都是制约寄宿制学校的瓶颈问题,不利于为学生提供优质教育的前提,也不利于寄宿生的健康成长。存在上述问题的原因也是多方面的,既有主观原因,也有客观原因。解决好这些问题,还需要多方努力。
对此建议:
1、加强师资队伍建设。针对目前农村寄宿制学校师资现状,首先应从数量上补充,通过一些优惠政策吸引更多年轻教师,还可以以大学生毕业实习、支教等方式缓解师资短缺的问题;其次要提高师资质量,加大对教师的培训和提高。学校的校长和教师,是培育人才的基础。从某种意义上说,一个好校长,一批好教师,就是一所好学校。所以应保证教师有继续学习的机会,让他们也能及时了解教育改革的最新信息,学习教育理论、先进的教育理念和发达地区的管理经验等;再次改善待遇,稳定教师队伍,通过一些优惠政策鼓励他们长期献身农村基础教育事业。
2、多渠道筹措教育经费。针对资金短缺问题,首先,国家要加大投入力度,尤其是加强对农村学校建设的经费投入;其次,地方政府也有义不容辞的责任,教育经费的投入应随着地方财政收入的提高而增加,解决学校面临的困难。
我们有理由相信,只要政府重视,大家共同努力,我们一定能够办出人民满意的教育。
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