北师大版六年级上册数学 1-1练习二 圆的特征的实际应用 知识点梳理重点题型练习课件.pptxVIP

第一单元　圆 第1课时 圆的认识(一) 练习二 圆的特征的实际应用;;解析：根据生活实际情况可知，车轮做成圆形最好，是因为圆心到圆上各点的距离都相等，所以车子行驶起来更加平稳；;(2)自行车、汽车的车轴应安装在(　　)。 A．直径上　　B．圆周上　　C．圆心上;(3)【数学文化】人们很早就认识了圆，在我国古代名著《墨经》中就有这样的记载：“圆，一中同长也。”意思是一个圆只有一个圆心，半径都一样长。;以下选项中隐藏的数学道理不能通过画横线的这句话直接解释的是(　　)。 A．篝火晚会人们自然地围成圆 B．套圈游戏时学生们围成圆更公平 C．圆形井盖怎么放都不会掉进井里 D．以同一点为圆心可以画无数个圆;解析：“圆，一中同长也”即圆只有一个圆心，圆心到圆上各点的距离(即半径)都相等，选项A、B、C都应用了这一道理，而选项D以某一个点为圆心，可以以不同半径画无数个圆，不满足这一道理。;2．【开放题】体育课上老师想在操场上画一个半径是5米的大圆圈做游戏，没有这么大的圆规怎么办？你能帮忙想个好办法吗？写出你的办法。;解析：利用圆规画圆的依据是圆规两脚之间的距离不变，即半径不变，作到定点距离相等的图形，根据这一规律，也可以将圆规换成无弹性的绳子等物体，只要到定点的距离相等(都是5米)即可。;3．在下面的长方形中画一个最大的圆。;解析：在长方形中画一个最大的圆，首先要找到圆心，找圆心的方法有很多种，最简单的方法就是画出长方形的对角线，对角线的交点就是它的中心，也就是圆心所在的位置。再从圆心到长方形的长边画一条垂线段，这就是最大圆的半径。要使圆最大，即圆的直径等于长方形的宽。;4．想一想，如何测量下图中没有标出圆心的圆的直径。(画出测量草图);如图所示，长方形的宽等于圆的直径。;解析：沿着圆的四周画长方形(长边贴着圆)，长方形的宽和圆的直径相等。本题答案不唯一。;;解析：解决此题的关键是掌握在等圆中所有的半径(或直径)都相等。三角形的三条边都是由两个圆的半径组成，因为圆的半径都相等，所以这个三角形的三条边相等，为等边三角形，它的每个内角都是 60°??;6．(易错题)如图，在一张长方形铁皮上剪下两个半径为3 cm的圆所在的小长方形后，正好还剩下一个正方形。原长方形铁皮的周长是多少厘米？;宽：3×2×2＝12(cm) 长：12＋3×2＝18(cm) (12＋18)×2＝60(cm) 答：原长方形铁皮的周长是60 cm。;解析：要求原长方形的周长，应通过题图找出原来长方形的长、宽与圆的半径的关系，先求出原长方形的长和宽，再求周长。观察题图可知，原长方形的宽是圆的半径的(2×2)倍，即3×2×2＝12(cm)；剩下的图形是一个正方形，所以原长方形的长等于它的宽加上圆的半径的2倍，也就是12＋3×2＝18(cm)，最后根据长方形的周长公式求解即可。;第一单元　圆 第1课时 圆的认识(一) 练习一 圆的各部分名称及关系;;;解析：用圆规画圆时，圆规两脚之间的距离是圆的半径。同一个圆中，直径长是半径的2倍。;3．填表。;4．画一画，填一填。 (1)在下图左边的框中以同一点为圆心画两个半径不相等的圆；在右边的框中以不同的点为圆心，画两个半径相等的圆。;(2)圆的位置由(　　　)决定，圆的大小由(　　　)决定。;解析：圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小，依此作答即可。;;解析：观察题图可知，大圆的直径等于长方形的宽，即3 cm，半径是3÷2＝1.5(cm)；小圆的直径等于长方形的长减去大圆的直径，即5－3＝2(cm)。;(2)如上右图，圆的半径是(　　)cm，长方形的宽是(　　)cm。;解析：观察题图可知，长方形的长等于圆的半径的3倍，长方形的宽等于圆的直径，所以用15÷3可以求出圆的半径，再根据d＝2r求出圆的直径，即长方形的宽。;;解析：先求出小圆片的直径，再分别算出沿着长方形的长和宽最多能剪出半径是1 cm的小圆片的个数，最后根据乘法的意义计算出一共可以剪出几个这样的小圆片，如果有困难，可以试着画草图分析。;;解：设小圆的半径是r cm，则大圆的半径是2r cm。 r＋2r＝24 r＝ 8 大圆的半径：2×8＝16(cm) 大圆的直径：16×2＝32(cm) 答：小圆的半径是8 cm，大圆的直径是32 cm。;解析：观察题图可知，大圆的半径等于小圆的直径，即大圆的半径是小圆半径的2倍，设小圆的半径是 r cm，则大圆的半径是2r cm，根据大、小圆的半径的和是24 cm可以列方程r＋2r＝24，解方程即可求出小圆的半径，进而求出大圆的直径。;8．求图中梯形的面积。;解析：观察题图可知，梯形的上底和高等于小圆的直径，下底是大圆的直径，而大圆的半径又等于小圆的直径，找准它们之间的关系，再根据梯形的面积公式计算即可。