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〃相反数〃教学案例剖析 第一篇：相反数”教学案例剖析 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级 上册第10页11页相反数 教学目标： .知识与技能：借助数轴理解相反数的概念，会求一个数的相反 数，会用相反数的定义进行化简。 .过程与方法：培养学生分类讨论和数形结合的思想，提高观察、 归纳与概括的能力。 3.情感态度价值观：培养学生严谨的治学态度并初步感受数学文 化的教育价值，认识对立统一的规律。 教学重点、难点： 重点：了解相反数的意义。 难点：多重符号的化简。 教学过程实录： 一、创设情境，导入新课 师生互动：师要求二个学生在讲为课桌前背靠背站好（分左右），听 教师口令：向前2步走。 师：规定向右为正（正号可以省略），向右走2步，向左走2步各记 作什么？ 生：向右走2步记作2步;向左走2步记作-2步。 师：规定两个同学未走时的点为原点，用上一节课学的数轴将上 述问题情境中的2和-2表示出来。 生：画数轴，在数轴上标出表示2和-2的点。 师：多媒体展示下图并问：从数轴上观察，这两位同学各走的距 离都是2步，但方向相反，可用2和-2表示，这两个数具有哪些意义？ 生1 : 2和-2这两个数具有相反意义。 师：回答很好。还这其他说法吗？ 生2 : 2和-2的数字相同（都是2），但性质符号不同。 就能找到原因.从数轴上看，相反数的另外一个特点是：表示每一对 相反数的点到原点