第二单元《100以内的加法和减法》精品教材解读课件-新人教版数学二年级上册.pptxVIP

《100以内的加法和减法（二）》教材解读新人教版数学二年级上册第二单元 数与代数统计与概率图形与几何综合与实践 目录1单元教材分析2课标解读及核心素养3单元教学目标及重难点4教材例题解析5教学实施建议 单元教材分析 本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。它是在在学生掌握了100以内的两位数加一位数和整十数的基础上进行编排的。主要教学内容包括：两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算，用画图的方法解决求比一个数多（少）几的数的实际问题，通过连贯思考解决连续两问的实际问题。 两位数加两位数100以内的加法和减法不进位加法 例1、例2进位加法 例3不退位减法 例1加减混合 例3、例4退位减法 例2、例3解决问题 例4连加、连减 例1、例2单元教材分析两位数加两位数两位数加两位数解决问题 例5 教材编排特笔算教学与解决问题的教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，以培养解决问题的能力，形成应用意识。让学生经历解决问题的一般步骤，突出对学生分析问题、解决问题能力的培养。鼓励学生在动手实践、主动探索和合作交流中生动活泼地学习数学，积累数学活动的经验，体会数学的学习方法。选取学生熟悉、富有儿童情趣、具有相关联的学习素材，激发学生的学习兴趣。单元教材分析 课标解读及核心素养课标解读 《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“学段目标”的第一学段中提出“体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行计算”。 《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“课程内容”中提出“结合具体情境，体会整数四则运算的意义”“能计算两位数和三位数的加减法”“能进行简单的整数四则混合运算（两步）”“能运用数及数的运算解决生活中的简单问题”。 课标解读及核心素养课标解读 本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。两位数加减法的笔算既是对已经学过的两位数加、减一位数和整十数的巩固和应用，又是学习多位数加、减法的基础，具有承上启下的作用。在课程实施中，要引导学生通过旧知迁移、学具操作、合作交流等方式，理解算理，掌握算法；通过适度的专项练习、综合练习、针对练习和改错练习，形成计算技能，提高学生的初步运算能力。同时，在解决“求比一个数多（少）几的数”与“连续两问”的问题的过程中，培养学生分析问题、解决问题的能力，学会连贯地思考，培养学生的应用意识。 数学抽象数学建模数据分析直观想象逻辑推理数学运算会用数学的眼光观察世界会用数学的思维思考世界会用数学的语言表达世界课标解读及核心素养 2413借助小棒、圆片等直观学具的操作，使学生理解100以内的两位数加、减两位数的算理，能正确地计算100以内的两位数加、减两位数的式题。使学生掌握连加、连减和加减混合竖式的简便写法，能正确、灵活地计算连加、连减和加减混合式题（包括含有小括号的）。使学生能够运用所学的100以内的加、减法知识解决一些简单的实际问题。通过数学学习，使学生感受到两位数加、减两位数与两位数加、减一位数和整十数有着密切的联系，体会数学的价值。单元教学目标及重难点 单元教学目标及重难点教学难点教学重点 体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握2～6的乘法口诀求商的方法及用除法解决问题。 使学生能够运用所学的100以内的加、减法知识解决一些简单的实际问题。教学重点 掌握连加、连减和加减混合竖式的简便写法，能正确、灵活地计算连加、连减和加减混合式题。 教材例题解析情境图展示了二年级4个班的学生和老师来到博物馆门前，同学们在老师的带领下正分别排队准备参观博物馆的情境。情境图中每个班的人数和“每个班由2名教师带队”的信息为后面学习两位数不进位加法和进位加法计算提供了实际背景。情境图是对本单元第一小节“加法”所学主要内容的整体概括。二(1)班、二(2)班的人数和“每个班由2名教师带队”为学习不进位加法提供了实际背景；二(1)班和二(3)班的人数为学习进位加法提供了实际背景。 激活学生的生活经验，激发学生的学习兴趣 让学生感受身边存在许多数学问题 教材例题解析由于本节课是学生学习笔算加法的开始，而两位数加一位数的加法学生一年级就已经会口算了，所以教材通过聪聪明明直接提出了口算的要求，复习口算加法的计算方法，为理解笔算的算理和算法作好准备。在此基础上小精灵聪聪提示大家“也可以写成竖式，用笔算”，从而引出笔算。为了突出竖式的写法，教材结合小棒图呈现了列竖式计算的过程，既让学生直观地理解列竖式时要把个位与个位对齐的道理，又清楚地反映出竖式计算的过程，特别是从个位加起的计算顺序。通过口算，感悟笔算的算理和算法充分利用学具加深理解比较反思，感受计算方法的多样性 教材例题解析例2教学两位数加两位数不进位的