《深度学习走向核心素养》读后感.docVIP

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 《深度学习走向核心素养》 篇一 《深度学习走向核心素养》这是一本理论性极强的书，文中出现了许多概念性的词语，首先，需要理解的一个关键性词语，深度学习，是指在老师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得开展的有意义的学习过程。在这个过程中，学生掌握学科的核心知识，理解学习的过程，把握学科的本质及思想方法，形成积极的内在学习动机、高级的社会性情感、积极的态度、正确的价值观，成为既具独立性、批判性、创造性又有合作精神，根底扎实的优秀的学习者，成为将来社会历史理论的主人。 看到这个解释，我想起了大学的课程，大学四年，匆匆而过，四年当中上了无数的课，而我印象最深的是这样一节课程，老师提早分配任务，自己去搜索信息与材料，课堂上老师交给我们去展示。仔细回想，为什么不是那种老师教授很多知识的课程印象深化呢？这和深度教学的理念不谋而合，不仅仅是大学，而是学生成长的每一个阶段，老师不仅仅要停留在知识点的传递上，而是几年、十几年、甚至几十年过去后，你脑海里还留下点什么？也就是是说，更重要的是促进学生的主动开展。 如何引发学生的深度学习呢？文中教给我们老师要做的几件事:1.确定学生自觉开展的“最近开展区”；2.确定通过什么样的内容来提升、开展学生，即转化教学内容，提供恰当的“教学材料”；3.帮助学生“亲身”经历知识的发现与建构过程，