部编版小学语文三年级上册第11课《一块奶酪》教学设计.docxVIP

部编版小学语文三年级上册第11课《一块奶酪》教学设计 文本解读 《一块奶酪》是统编本三年级语文上册第三单元的一篇略读课文。根据略读课文的特点，引导学生围绕学习提示“默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。你喜欢文中的蚂蚁队长吗？说说你的理由。”这两个问题展开教学。 第三单元的语文要素是感受童话丰富的想象。在学生初步把握故事大意后，重点引导学生在默读圈划后，充分交流有感受的词句，如描写蚂蚁队长动作、心理、语言的词句等，通过联系上下文、结合生活实际、移情想象、合作朗读等多种方式，感受童话故事丰富的想象力和语言的生动性，表达是否喜欢蚂蚁队长的理由，使蚂蚁队长的形象在学生心目中变得更加丰富、立体、真实。 在教学中以“童话故事小档案”的方式，引导学生分享印象深刻的童话故事，除了讲清楚情节，还要适当表达自己对故事人物的看法、感受，为本单元的“快乐读书吧”做铺垫，从而循序渐进地培养学生的阅读能力。? 教学目标 1.运用联系生活实际、理解词义等多种方法，认识本课10个生字和2个多音字“处”“稍”。 2.默读课文，根据关键词的提示，了解课文大意。 3.在赏读中，交流是否喜欢蚂蚁队长的理由，体会童话丰富的想象。 4.借助“童话故事小档案”推荐分享印象最深的童话故事，交流自己的阅读感受和想法。 教学准备 1.学生自学课文，自主阅读感兴趣的童话故事。 2.教师准备课件。 教学过程 （一）聚焦童话，谈话导入，揭题读题 1.聊聊童话：第三单元，我们走进了奇妙的童话王国，和童话故事中的小鸟、树、蟋蟀红头青头交上了朋友，你对童话故事有了哪些认识？ （预设：童话里的动物植物都像人一样会说话，拟人化；童话想象丰富；童话有很多启示……） 2.出示课题：这节课，我们继续走进童话王国，今天的故事围绕一块奶酪展开，出示课题，齐读课题。 3.读了课题，你想到了什么? 预设1：奶酪很香,很好吃。 预设2：想到了《狐狸分奶酪的故事》…… （设计意图：通过梳理童话的显著特点，激发学生阅读童话的兴趣，自然引出课题，体现单元整体观照的教学理念。） （二）依据提示，整体感知，了解内容 1.今天的一块奶酪会带给我们一个怎样的童话故事呢？请把课本翻到第37页。这是一篇略读课文，课题下面有学习提示，我们可以根据学习提示来学习这篇课文。请同学们自读学习提示，用序号标出有几个学习小任务。 在学生交流后明确：学习提示告诉我们可以围绕这两个问题来学习课文。（1）默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。（2）你喜欢文中的蚂蚁队长吗？说说你的理由。 （明确默读要求：集中注意力，不出声，不指读，边读边思考。） 2.请默读课文，边读边思考学习提示中的第一个问题：课文围绕一块奶酪讲了一件什么事。 3.根据学生交流，教师按故事发展的先后顺序相机板书关键词（预设：发现 掉渣 下令 犹豫 命令）。同桌之间借助提示，相互说一说故事大意。 （预设主要内容：蚂蚁队长发现了一块奶酪，在和小蚂蚁们搬运的过程中，掉下了一小块奶酪渣子。他很纠结吃还是不吃，就下令大家休息。他犹豫之后，命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣。最后，大家把奶酪搬进了洞里。） 4.完成作业本第2题（如图）： （设计意图：围绕略读课文的学习特点，抓学习提示，解主要内容。考虑到本文较长，概括内容有一定难度，运用思维导图进行交流，并充分利用作业本相关习题，有助于学生整体认知故事的发展过程。） （三）赏读故事，发挥想象，交流想法 1.自主阅读，感受形象。 学生围绕主线问题“你喜欢蚂蚁队长吗？默读课文，圈圈划划带给你感受的词句，说说理由。”自读圈划，感受蚂蚁队长的形象。 2.交流想法，感悟形象。（根据学生交流，随机板书） 喜欢：严守纪律、以身作则、爱惜粮食、爱护幼小、不搞特殊化…… 不喜欢：想过偷吃，犹豫不坚定…… 预设一：搬运食物部分（1）抓住“宣布”一词，结合蚂蚁队长的语言：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。”“照样要受处罚。”，通过朗读感受蚂蚁队长的公正严明，不搞特殊化。（2）随文认识生字“宣”，重点教学多音字“处”。 预设二：掉下奶酪渣部分（1）抓住蚂蚁队长的心理：“丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？”，结合前文奶酪诱人的特点，联系生活实际，想象蚂蚁队长怕浪费，又怕违反禁令的矛盾心理，体会蚂蚁队长对奶酪的渴望，但又有一种强烈的自律意识。（2）随文理解“诱人”、“禁令”等词，认识“舔”、“犯”、“毅”等生字。 预设三：处理奶酪渣部分（1）抓住蚂蚁队长的动作“一跺脚”，心理“犹豫”，语言“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！”等，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律、爱护幼小等品质。（2）移情想象，合作表演，感受童话语言的生动，情节的丰富。（3）随文认识“稍”、“跺”、“豫”等生字，重点教学多音