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初二语文精品补课课件 一、文言文阅读 （一） 齐宣王使人吹竽 齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处土请为王吹竽，宣王说之, 食以数百人。宣王死，渭王立，好——听之，处土逃。 解释划线的字：①处土请为王吹竽： ②宣王说之： 翻译下边句子 ①齐宣王使人吹竽，必三百人。 Ei?Bl王立，好 Ei? Bl 王立，好 听之。 用一个成语来概括这个故事: （二） 浦阳郑君仲辨 浦阳郑君仲辨，左手之拇指有疹焉，隆起而粟。君疑之，以示人，人 大笑，以为不足患。既三日，聚而如钱。忧之滋甚，又以示人，笑者 如初。又三日，拇指大盈握①，近拇之指皆为之痛，肢体心膂②无不 病者。惧而谋诸医，医视之，惊日：”此疾之奇者，虽病在指，其实 一身病也，不速治，且能伤身。然始发之时，终日可愈；三日，越旬 可愈；今疾且成，已非三月不能廖③。终日而愈，艾可治也；越旬而 愈，药可治也；至于既成,甚将延乎肝膈④，否亦将为一臂之忧。非 有以御其内，其势不止;非有以治其外，疾未易为之。〃君从其言, 日服汤剂，而傅⑤以善药，果至二月而后廖，三月而神色始复。 余因是思之：天下之事，常发于至微，而终为大患；始以为不足治, 而终至于不可为。当其易也，惜旦夕之力，忽之而不顾；及其既成也， 积岁月，疲思虑，而仅克之，如此指者多矣。（方孝儒《指喻》） 【注】①握：四寸为一握。②膂：脊骨。③寥:病愈。④肝膈：泛指 人体内脏。⑤傅：涂。 传峋杂勺以与始物不后台〃杂勺以谣呻封目国L 项是（分）（） .可以一战.孰视之,自以为不如 .以残年余力，曾经不能毁山之一毛.事无大小，悉以咨之 下列对文章的理解有误的一项是（分）（） .本文记叙了一位茁壮的人，因手｝旨上生了一个小疹子，不及时求 医，险些送命的事例。 .文章以小见大，引喻恰当，娓娓而谈，颇有警示作用。 .郑君确定了它是什么，把它给别人看，但是看的人都笑他，所以 他对此很耽忧。 .本文告诉我们：世上的事情，常起于极细小的地方，但不加关注， 就可能酿成无可拯救的大祸。 解释下列句子中加点的词。（分） ①.君疑之,以示人： ②.又 三日，拇指大盈握： ③.始发之时，终日可愈: ④.忽 之而不顾： .翻译下列句子。（分） ①君疑之，以示人，人大笑，以为不足患。 ②始以为不足治，而终至于不可为。 本文写郑君医治拇指疾患一事是为了说明一个什么道理？请用自 己的话简要回答。 二、古诗鉴赏 渡汉江① 宋之问 岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。 【注释】①这首诗写于作者贬谪岭南逃归途中。 、i撷前两句里的‘断‘和‘复〃反映I寺人怎样的?激活? 、按常理说后两句似乎写作〃近乡情更切，急欲问来人〃更恰当，这 里的‘怯‘和‘不敢’反映了陆担勺（L理？ 三、课外阅读（说明文片段） 阅读以下片段，完成题目。 ①飞船普通为多舱体结构，舱体之间要能分离，可靠性安全性要 ?? 求极高。〃神舟号〃载人飞船为三舱段复合结^勾。最前端的体称 为轨道舱,它具备可独立运行卫星的一切功能，与飞船分离后可在太 空独立进行各种飞行试验立于最后端的推进舱也称为设备舱或者 资源舱，完成既定任务后，再入大气层自毁。居中的返回舱完成 任务后，承载着航天员安全返回预定的着陆场。神舟号〃飞船从发 射升空至返回地面，要成功地进行 次分离操作。 明僻斯正在使用的，联盟飞船相比，，神舟号比，联盟 尺寸大、分量重，航天员的活动空间大，携带有效载荷的能力强。〃神 舟号〃还采用了一些先进技术，其设计方案在某些方面优于国外的第 二代载人飞船，〃神舟号〃飞船载人发射成功后，嵬支术水平将出域 者优于前苏联第二代载人飞船的水平。 .第①段首句中加点的词〃普通〃能否去掉？为什么？（分） . 这段文字 的说 明 重点 是：o （ 分） .〃神舟目’载人飞船的舱体自前往后挨次是 舱、 舱 ???? 和 舱。（分） .第②段运用的丰要说明方法是 。（分） 四、江苏省中考作文写作特训一模板系列1 （记叙文之记人模式） 模板一记人模式 【普通模板】 一、开头：①感情化语言概括叙述我和该人的关系，重点介绍该人，如肖像描写。② 两者关系及该人精神特质的议论即主题。如”他是一个勤奋的好同学”。普通写熟人： 老师或者同学、亲友。 二、中间： 写一件事：从开头、发展到结尾，细致叙述和描写，在发展的高潮部份最好点出主题。 写几件事：每件事即每层次前， 可以用对该人精神特质的一个因素领起。以对该人 的感情体验及整体议论来贯通几件事。 三、结尾：①重申特质，照应开头。②深化感情关系，发出感慨。 【例文】 忘不了她 生活中有许多事情像浮萍一样随波逝去，也有的像根一样牢牢地扎在人们的 心里。是的，每当我看到一片绿叶，就更加深深地怀念起我的启蒙老师一一王老师， 我永远忘不了的人。 童年时期，是在一个小山村里度过的。王老师是我童年时最好的引路人