应用“探究五步法”在化学实验教学中提高高中生批判性思维能力的实验研究的中期报告.docxVIP

应用“探究五步法”在化学实验教学中提高高中生批判性思维能力的实验研究的中期报告 本研究的目的是通过应用“探究五步法”在化学实验教学中，提高高中生的批判性思维能力。本文是本研究的中期报告，主要介绍了实验的设计、实施以及一些初步结果。 实验设计 本研究选择了高中化学教学中比较基础的“酸碱滴定”实验，将学生分为实验组和对照组，实验组的学生在实验过程中应用“探究五步法”进行实验设计、数据收集和分析，对照组的学生则按照传统的教学方式进行实验。 实验实施 本研究的实验实施过程大致分为以下三个阶段： 阶段一：探究五步法介绍 在实验开始前，实验组学生先接受了关于“探究五步法”的简要介绍。这个步骤并不针对对照组。 阶段二：实验操作 学生执行酸碱滴定实验，并根据实验数据进行数据记录。 阶段三：问卷调查和数据分析 所有学生接受了一个问卷调查，并对他们实验成果的质量进行了评估。问卷调查包括两个部分：一是针对实验过程的问题；二是针对实验目标的批判性思维问题。分析数据的过程包括数据的收集、整理和统计。 初步结果 初步分析结果表明，在实验目标的批判性思维方面，实验组的学生表现出了显著的优势。特别是在实验目标的探究、数据分析和结果结论的批判性思维方面，实验组学生的表现更加出色。这表明，应用“探究五步法”能够有效地提高学生的批判性思维能力。 结论 本研究中期报告的初步结果表明，应用“探究五步法”能有效地提高高中生的批判性思维能力，特别是在实验目标的探究、数据分析和结果结论的批判性思维方面。未来的研究将继续探究如何进一步提高学生的批判性思维能力，以及如何应用该方法来改善其他科学实验的教学。