2024届新高考数学精准冲刺复习 二轮复习策略与计划.pptxVIP

高三复习的三轮安排已经是常规。 一轮复习为全面复习阶段， 指导思想是“既要全面系统梳理知识，不留死角，又要适当突出重点”, 即“由薄到厚”;目标是“切实抓住‘三基’的教与学，在准确、熟练、规范上下工夫，能解高考中、 低档题”。 【分板块、章节复习】 二轮复习为综合提高阶段， 指导思想是“巩固(即进一步巩固第一阶段的复习成果)、提高(即立足基 础、重在综合、突出能力”,即“由厚到薄”,目标是“使学生的知识网络化，在知识综合、 解题 迅速上下工夫，提高学生的解题速度和解综合题的能力”。 【微专题复习】 三轮复习为系统巩固阶段， 指导思想是“回扣基础，积极应试”;目标是“查缺补漏，理顺知识， 熟 练解题思想方法，调整心态，提高应试能力”;变最后的模拟练习为找感觉、练灵活、训悟性。 【模拟考试】 1.定位： 知识整合，形成知识网络。 2.方式： 以专题知识为主线， 以高频考点为重点， 形成立体的知 识网络；强化专题限时训练，深化理解，提升能力。 高考后很多人在谈高考数学题的时候总会说到一个观点“以后的数学，靠刷题很难得高分了”。因为数 学学科在通过综合性问题的设置和较为复杂的情景考察，加强学生的关键能力，强化数学思想方法渗透，高 考在深入考察关键能力。如果就题论题、轻思考、轻总结，在以后的高考中要吃亏。 高考试题难度增加，事实上不是刚刚开始，不是偶然事件。2021年高考全国多地化学难度陡增、语文考 察“厚积累、大阅读” (想把2022年的作文写出彩，很难)。 为让高考发挥基础教育指挥棒的作用，有利于选拔和培养具有创新意识与学习能力的人才。近年来高考 不断调整命题思路，引导学生“由解题到解决问题”“由做题到做事”。不再简单提供完全模型化的标准题 目，而尝试运用现实素材背景，着力考查学生的临场学习能力、提取信息的能力、建模和问题解决水平。 1.目前的形式 不再单纯考查学生高中三年学习成果，要选拔适应社会发展的高素质、高质量(能够独立思考、发现问 题、分析问题、解决问题)人才，对学生素养要求越来越高。 1、试题情境越来越专业(常选取学术论文中的真实情境); 2、 问题设置越来越具体(切入角度越来越小); 3、综合能力考查越来越突出(阅读理解能力、逻辑推理能力、语言组织能力等)。试题强调对重要时 事、概念及原理的深度理解和灵活运用，注重联系社会和生活实际，关注高中与高校关联的课程内容，体 现高中教育与高等教育的过渡和衔接。 国家战略：高考要选拔未来有实力参与国际竞争的高端人才，高考压轴题是对尖子生进 行区分， 用于顶尖高校选拔顶尖学生.对比十年前高考题，我们感到题目难，变化大，我 们的备考理念、教学方式需要积极适应，适当调整，专业水平需要提升。 高考命题的总体趋势 教育部基础教育课程中心主任刘月霞 难与不难是相对的 情境化问题是新高考重要的考查载体。 高考考查学生核心素养，“真实性是核心素养的精髓”(钟启 泉),应用高中所学知识解决未来生活中的问题。 所有考生考场上同时面对同一情境问题，教材上没见过，老师 没讲过，但考查学科基础知识、基本原理的灵活综合运用，反刷题， 求公平。 命题阅卷的体会：高考命题人员的主体是大学教师，对于高考命题高校教师与中学教师认识不同。中学教 师关注解题技能和解题技巧(一题多解，高三模拟);大学教师关心的则是对问题的思考方向和思维方式，关 注学科本质，用通法思想解决现实生活中的实际问题。 学生：高三后期成绩提升不理想，反而差距拉大，呈现 两极分化趋势。 学科：平时高三备备课组集体教研水平和教师个人教学 投入的差距，被学生最终的高考成绩放大。 年级：面对高考素养立意的高难度，对相当一部分同学 来讲，二轮复习过程的基础落实仍然重要。 2.高考难度提升，基础仍然重要 The KShaped Recovey Eveiyonte se Professionals 独立思考很重要： “浅表学习”左手练习，右手答案， 不爱动脑，缺少深度思 维、独立思考，对概念、原理理解深度不够，不能灵活应用，不能把握命题者意 图，考试想不到或想不全。 概念知识要夯实： 忽视学科思维的养成，没有形成完整的学科体系， 知其然而不 知其所以然。考场上遇到陌生情境、陌生材料、陌生设问时，不能进行有效思维 分析，自乱阵脚，临场状态急转直下，成绩“断崖式下跌”。 知识体系重梳理： 认为做题训练就是全部学习过程，对于试题考查的 知识内容不 求甚解、不注重总结梳理。阅读理解力欠缺，阅读量小， 答卷规范、思维规范和 书面表达水平亟待提高。 试题开放性加强，要求学生会“反思”:防机械刷题，试题的灵活性、 开放性、创新性增强， 注重探究，加强关键能力和学科素养的考查。 高考变化趋势一 【方法提炼】等差数列、等比数列的判定与