初中科学：植物生命的调节1.docxVIP

教学设计 课　　题 3.1植物生命活动的调节（1） 主备人 周伶丽 教学目标 1、能列举植物的感应性现象。 2、探究植物的向光性、向地性、向水性及对外界其他刺激的反应 教学重难点 植物的向性运动 教法和教具 多媒体 预设教学过程 教学环节 学生活动 二次备课 【创设情景1】?我们眼睛遇到强光，瞳孔将会如何变化？手碰到高温物体是又会如何？这些反应都是我们对外界刺激做出的相应反应。 【问题1】植物对外界的刺激有反应吗？ 多媒体视频播放：种子根的向地性，茎的负向地性，向光性 【小结1】植物感受刺激并作出反应的特性称为植物的感应性。 【问题2】看了视频你认为种子的根、茎受到了环境中哪些因素的刺激 【小结2】植物的根在重力的影响下，会顺着重力方向生长，这种现象称为植物的向地性。 【小结3】植物茎的生长方向与根的生长方向相反，即背着重力方向向上生长，称为植物的向地性。 【联系生活实际】农民伯伯为什么播种时种子随便撒，不考虑种子落地的方向？ 【问题4】P91的活动2中广口玻璃瓶中的植物根和茎的生长情况是怎样的？若该广口玻璃瓶拿到太空中植物根和茎的生长情况又是怎样的？ 【问题5】P91的活动1小麦的幼苗向什么方向生长？为什么？ 【问题6】我们植物的这种生长运动叫做植物的向光性。你能总结一下向光性的概念吗？ 【思考与讨论1】实验选用植物的幼苗而不选成熟植物，你能根据这一点分析植物的向光性是由哪一部分决定的吗？ 在生活中，我们已经熟知大蒜一般是直立生长的。当生活中有熟知的标准时，可以不设对照组。） 【总结1】上述这些反应中植物的器官发生的移动和刺激的方向有关的现象，我们称为植物的向性运动。 【问题7】生活中同学们还看到过哪些类似的向性运动？ 【思考与讨论3】【多媒体展示】沙漠中的仙人球等根系为什么长得很深？ 【思考与讨论4】你能设计一个实验来证明根的向水性吗？请在草稿纸上画出示意图。比一比，5分钟内，哪个讨论组的实验方案最完善。 【小结4】我们的实验设计都用到了哪种方法？ 【多媒体展示3】含羞草，捕蝇草，酢浆草视频。 【问题6】请问含羞草、捕蝇草，酢浆草的这种运动时因为受到了环境中什么因素的刺激？ 【总结2】上述这些反应中植物的器官发生的移动和刺激的方向无关的现象，我们称为植物的感性运动。 植物的感性运动和向性运动都属于植物的感应性。【板书】感性运动+向性运动=感应性。 【多媒体展示3】植物的感性运动和向性运动的区别： 学生观看 思考回答（预设回答：重力、光照、） （预设回答：向地性、负向地性） 回答：在单向光的刺激下，植物弯向光源生长。） 思考讨论 观察 （预设回答：为了更好的吸收水分。） 【组间评价】对其他讨论组实验方案的合理性进行评价，进而纠正或补充。 （预设回答：控制变量法） 【活动】下面给大家看一种特殊的植物。它在受到刺激时，会作出什么反应。注意观察，并记录在书本93页上。 思考讨论 作业布置 作业本 板书设计 【板书】感应性：植物感受刺激并作出反应的特性称为植物的感应性。 植物的向地性。（重力） 向性运动 植物的负向地性（重力） 向光性（单侧光） 向水性 （不均的水） 感性运动 教学反思